新課改背景下初中語文教學的反思

（河北省豐寧滿族自治縣鳳山中學，河北 承德 068350）

在新課改改革不斷推進的背景下，對各個學科的教學都有了更加嚴格的要求，主要是為了通過嚴格管理來提高各科的教學質量，而初中語文教學過程中傳統的教學方式已經無法滿足新課改的教學要求，因此也必須進行轉變和優化，所以語文教學的教學模式開始出現轉變。

一、新課改背景下初中語文教學過程中存在的問題

（一）教學模式單一，教學體系落后

受傳統教學思想的影響，很多教師在新教育理念下并不能迅速的改變自我教育觀點，而是依舊沿用傳統的教育理念。傳統教學過程中語文教學更加注重課本基礎知識的學習掌握，主要是根據課本當中的教材內容以及教學目標進行教學，同時在教學過程中也沒有帶領學生去深入的挖掘課文中蘊含的精神文化，此外語文教學模式，完全沿用傳統的教學方式缺乏靈活性，顯得更加枯燥單一，這些因素都會影響教學課堂教學效率，導致語文教學水平不夠高。

（二）自主學習過程中過于放任學生

在我國的課堂教育過程中學生才是主體，必須要給學生充足的時間讓其自行學習和掌握課堂內容，但是部分的教師都是把課堂完全交給學生，讓學生來自己來控制學習的內容與學習進程，這種過于自由的模式導致學生偏離了原本學習的方向，造成了課堂秩序的混亂，進而影響語文課堂教學效率。

（三）合作學習沒有落實到位

我國的新課標教育十分提倡互助合作探究的學習模式，但是在初中與教學過程中部分教師卻認為所有的課堂都必須要采取這種合作學習的模式，導致了每節課教師都把同學分成了小組進行討論交流，造成課堂十分混亂、七嘴八舌，教師忽視了語文學習的真正內涵，只有通過學生的獨立思考與回味才能夠徹底的掌握，而且在后期指導過程中教師過于片表面和隨便，無法真正的為學生解答疑問，導致學生語文成績無法得到提高。

二、新課改背景下提升初中語文教學效率的相關對策

（一）結合多媒體技術實現情景再現

在教學過程中，初中學生還沒有完全形成抽象的思維，因此將抽象事物具體化更加有利于學生掌握語文知識，而利用多媒體技術創建教學情景，能夠讓原本枯燥的初中語文課堂變得更加生動活潑。初中語文教學中利用多媒體技術能夠創建教學情境，可以提高學生的學習積極性。比如在學習部編版八年級上冊第5 單元中《蘇州園林》這一課時，為了讓學生能夠體會到蘇州園林的魅力，教師可以為學生播放一些蘇州園林的相關視頻及圖片，通過多媒體播放讓學生產生一種身臨其境之感，讓原本沒有去過蘇州園林的學生也能深刻的感受到蘇州園林的魅力所在，然后再引入課文內容，同時還可以播放一些音樂，讓學生在音樂中朗讀課文，更好的感受到蘇州園林之美，感受課文中語句之美。多媒體技術的應用，充分的將圖片文字、聲音進行結合，給學生帶來了更好的直觀感受，有有效的提高了學生的學習興趣。

（二）打破傳統教學模式，接受新的教學方式

傳統教學模式下教師和課本是主導地位，而學生是處于被動接受內容的位置，這樣填鴨式教學導致教學效率低，而且讓學生對語文學習失去興趣，無法提升學生的學習能力。當前初中語文教學當中，不乏還存在一些教師滔滔不絕、學生昏昏欲睡的情況，學生在教學過程中的存在感比較低，課堂中教師不斷的灌輸語文知識，課下通過題海戰術讓學生鞏固課堂知識，這種機械式教學方式并沒有真正的動腦思考，同時學生也沒有真正的去思考文章內容，這樣導致無法提升語文成績，更達不到培養學生學習能力的要求。轉變并優化初中語文教學模式，讓學生成為活動主體，教學內容與流程根據學生的情況來設定，進而提升學生課堂參與度，培養學生自主學習的能力。初中時期學生本身就比較敏感，渴望老師的理解認同，強勢教育只會讓學生感到厭煩，無法達到我們理想的效果。所以教師要對學生進行的引導，發揮其主體作用，讓學生能夠積極探索和解決課本問題，在教學過程中，教師也要不吝夸獎、鼓勵學生、增強學生的信心，逐漸培養學生自主思考的能力。

（三）開展多種實踐活動，展開語文行教學

教學過程中教師只有不斷的創新語文教學活動，才能夠增加學生參與實踐的次數，讓他們更加愿意積極的參與語文學習。語文活動中有助于學生直接接觸教材事物，形成一個更加直觀的語文知識體系，同時在實踐過程中能夠將所學知識用到實際生活當中。比如在學習部編版語文課本《背影》這一課時，讓學生仔細去感受課文內容中父親對孩子的愛，讓他們通過觀察父親轉身離開的背影，然后讓學生到講臺上講述自己的感受，演講自己的看法，來提高學生的語言表達能力。在日常生活中讓學生去仔細觀察我們的父母，以“為爸爸媽媽做一次家務”為主題，開展一次實踐活動，讓孩子回家以后為父母做一件事，仔細觀察我們的父母，感受父母對自己的愛，進一步推動語文教學的發展。

三、結束語

隨著教育水平的不斷提升，新課改語文教學也必須要做出改變，教育改革語文教學改革過程中會遇到很多問題，所以教師必須要積極探索和學習，不斷的創新教學模式，為學生開展一個更加自由有效的課堂學習氛圍，幫助學生更好的掌握語文知識，提高語文綜合素養。