探析初中語文教學中多媒體技術的應用

（新疆庫車市第三中學，新疆 庫車 842000）

使多媒體技術與傳統教學有效結合，能夠培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的語文素養和審美意識。多媒體技術與語文學科的融合，對過去傳統的粉筆+黑板的教學模式提出了嚴峻的挑戰。由于擁有獨特的圖、文、聲、像等系統功能，互聯網和多媒體已經成為現代信息技術在初中語文教學中普遍應用的方式。與語文課程有效整合，可以把多媒體的視聽優點充分表現在課堂教學中，打破傳統媒體技術限制，以一種全新的方式把語文課程教育內容展現在學生的面前，不僅把學生的學習積極性調動了起來，而且也使得學生對知識內容有了更深入的理解，掌握起來就比較快，教學任務就很容易完成了。

一、初中語文教學中應用多媒體技術的可能

隨著科技水平的發展，電腦和互聯網的應用逐漸增加，現在大部分學校都配有電腦，可以滿足日常教學當中多媒體手段的應用要求。另外新的教學環境下，互聯網中有大量的影音資料符合教學題材的設定，初中語文教師想要運用多媒體的影像、動畫資料輔助教學，完全可以通過互聯網來搜集相關素材。這種多媒體技術的應用能夠更加真實、形象地展現語文教學內容，可以幫助學生快速理解文本含義，在帶領學生鑒賞課文知識的同時能夠讓其豐富想象空間，創新思維的發展，提高學習興趣，進一步實現成績的提升。所以，在條件允許的情況下，在初中語文教學中運用多媒體技術是有很大可能的。

二、多媒體技術在初中語文教學中的優勢

（一）提高學生的學習積極性

語文學科和其他科目不同，沒有縝密的邏輯推理過程，傳統的文字板書會讓學生感到枯燥，不能吸引學生的注意力。新的教學環境下，多媒體技術的應用能夠將影像、圖片、動畫等內容融合到一起吸引學生的注意力，為學生構建生動的教學場景，引導學生更加專注地參與到學習當中，對于學生學習積極性的提高有積極作用，對于課堂教學效果的提升也有重要意義。

（二）激發學生的情感

語文課堂是具有強烈人文氣息的課程，在教學當中激發學生的個體情感能夠收獲較好的教學效果。在初中語文教學當中運用多媒體技術進行情感的渲染，能夠對學生的聽覺和視覺有刺激作用，在構建生動教學情境的同時激發學生的個人情感，比如在學習和抗戰相關文章時播放《義勇軍進行曲》，能夠讓學生更加身臨其境的感悟文章內容；在講授《蘇州園林》這篇課文時播放園林場景的圖片并配合講解，能夠讓學生設身處地的感受優美的畫面；在講解《洲際導彈的自述》這篇課文時，其中很多導彈對于學生來說比較難以理解，教師可以通過多媒體課件向學生展示這些圖片，幫助學生更好地理解文章內容。

三、多媒體技術在初中語文教學中的應用

（一）運用多媒體技術制作教學素材，提高學生的學習興趣

除了要培養學生的學習興趣，教師還要在互動教學的過程中讓學生體會學習的樂趣，并且能夠主動地探究知識。初中語文教師要重視在教學當中合理地運用多媒體技術，結合其直觀形象的特點展示豐富的教材內容，以此來提高學生學習的興趣。比如在講授魯迅先生的文章時，教師可以結合文章內容制作多媒體課件，再以課件為切入點，講述文章的創作背景，這種教學方式能夠讓學生更加積極地參與到學習當中，對于教學質量的提高有積極意義。

（二）運用多媒體技術構建學習情境

相對于其他學科而言，語文科目的教學中感性思維方式的作用會更多，一些人的感情會直接受到周圍環境氛圍的影響。所以在語文教學當中，教師除了要向學生講解課文內容之外，還要幫助學生感悟文章的背景和文章所要傳達出來的情感意境，只有這樣才能讓學生真正的掌握文章的思想內涵以及藝術特點。如果學生不能理解文章的創作背景和故事情境，就不能夠理解文章的真諦，會直接影響學生對課文內容的理解。比如在學習《背景》一文時，教師可以通過多媒體設備播放有感情的文章朗讀音頻，讓學生跟隨朗讀者的思想感情體會父愛的深沉，并隨著多媒體設置的情景深化對文章的理解，體會文章的內涵。

（三）結合多媒體技術開拓學生視野

在所有學科當中，初中語文是綜合知識最強的一門課程，雖然語文學科不能詳細地講述某個自然科學問題，但是它囊括了人生、社會、思想道德等方面的知識內容。所謂文史哲不分家，一篇好的文章會包含豐富的知識內容，想要讓學生掌握更多的知識，除了閱讀文章之外，還要透過文章的表象掌握其中所關聯的其他知識點。所以在初中語文課堂上運用多媒體技術能夠在向學生展示課文內容的同時讓學生拓寬視野，讓他們了解到更多和文章內容相關的其他知識。比如在教授《蘇州園林》這篇課文時，教師可以提前制作一些園林相關知識的課件，搜集一些園林的圖片、總結一些園林的知識點，講述蘇州園林的起源和發展歷史，這種多媒體技術應用的教學方法能夠讓學生對蘇州園林有一個更為全面的認識，可以拓寬學生現有的知識面，強化其個體想象力，進一步提高教學質量和效果。

結論

在初中語文課堂中運用多媒體技術是十分必要的，運用這種教學模式，不僅節省了備課和上課的時間，老師上課覺得很輕松，學生掌握知識的程度也更高，教學效果隨之得到了很好的提高，課后可以布置相關資料的查閱作業，學生可以上網，自己操作計算機，進行知識和資料的搜索和整合，促進了學生創新精神和實踐能力的有效提高，拓展了課程內容，加寬了學生學習語文的渠道和方式。初中語文教師要認識到多媒體技術應用對課堂教學的重要性，要結合科學的教學方法強化多媒體技術的應用，以此完善教學方法，實現教學質量的進一步提高。