論傳統文化對道德教育的影響

李英姿

山西師范大學馬克思主義學院，山西 臨汾 041000

一、道德教育的現狀分析

在我們生活的這個世界上，不可避免的都需要和別人交往、聯系。重視道德教育是中華優秀傳統文化的突出特征。中華傳統道德教育具有五千年的歷史，積累了五千年的智慧，創造了五千年的文明。認真總結和汲取這些經驗，對于我們樹立高度的文化自覺和文化自信有著很重要的意義。

雖然我們目前非常重視公民道德教育建設，但是仍然存在著一些問題，道德失范、道德冷漠的現象還時有發生。仍然會出現老人摔倒沒人敢去幫助、公交車上大馬路上東西被偷、侵犯私人隱私等現象。其次在學校宣傳道德教育的主要途徑還是老師課堂上傳授知識，這種方法比較單一，而且效果不是那么好。這些都使得我們距離社會主義強國目標的實現還有一定的差距。所以我們應該尋求加強道德教育的有效路徑，發揮道德教育對我們的有利作用，依靠道德教育這一基本手段，加強社會主義道德建設，引導人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，培育公民良好的道德品行。

二、提升道德教育的途徑

當前我國進入了新時代，習近平主席很重視道德教育和弘揚中華優秀傳統文化的重要性。我們作為新一代的公民，應該自覺承擔起應承擔起責任，積極學習新的知識，吸收借鑒中華傳統文化的精髓，將我國優秀傳統文化融入社會主義現代化建設中，相信這對于促進道德教育的優化升級，大幅度提升公民道德教育具有很關鍵的現實意義。對于高校工作者來說，為了克服傳統的道德教育方式，老師們應該積極探索和嘗試各種有利于道德教育的形式，始終為提高教育效果而奮斗。

（一）課堂教學的文化熏陶

對于學生來說加強道德教育的最直接最主要的方式還是通過課堂教育。但是以往的課堂教育都很單一，我們可以從充滿色彩的中華傳統文化導入，老師在教學時可以適當地講述一些有名的、有積極意義的歷史故事或者借鑒名人名言，從而將課堂知識更好的解讀，也使古老的文化更加貼切我們的日常生活。這樣學生們在感受到中華優秀文化的博大精深時也把課堂上的難點重點突破了，提高學生的積極性，體會到中華民族的強大生命力。

（二）實踐活動的文化引航

新時代的道德教育要注重時效性，僅僅有先進的理論知識是不行的，需要注重理論與實踐的相結合。使我們在課堂上學到的理論知識在實踐中得到豐富與發展。老師們可以在教學中以中華優秀傳統文化為軸，開展一系列的實踐活動。學生在參加活動過程中學到知識，感受到文化的深厚，也使得中華文化得以傳播。第一、開展文化社團活動。老師們可以積極組織一些以文化為主題的朗誦演講比賽、古詩文背誦活動、看圖猜成語、話劇表演等，學生們在沉浸在活動的新奇之中也發展了道德方面的知識，加強文化認同感。培養他們正確的價值觀和人生觀。第二、開展傳統文化主題活動。老師們可以以春節、清明節、端午節等這些傳統節日為主題開展一些教育活動，讓學生們充分了解到每個節日背后的真正意義，加深民族凝聚力，感受傳統文化帶來的偉大力量，體會到中華文化的博大精深。

三、傳統文化對加強道德教育的意義

（一）有利于弘揚社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是新時代的產物，培育和踐行社會主義核心價值觀，把它融入社會的各個方面。而培育和踐行正好體現了古代“知行合一”的觀點。所以說傳統文化為我們弘揚社會主義核心價值觀提供了先鑒。事實證明，馬克思主義思想是社會主義核心價值體系的核心靈魂，是中華民族奮發圖強的精神力量，是建設社會主義和諧社會的重要保證。作為當代大學生，我們應該以堅持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和習近平新時代中國特色社會主義新思想為指導，利用已掌握的理論知識，加強道德教育。

（二）正社會風氣，教化人心

可以說公民的思想素質很大程度上決定了這個國家能否文明進步，是否可以長治久安。所以說提升公民道德素質是很重要的任務。良好的公民素質可以使社會有好的風氣，凈化人心。通過學習中華傳統優秀文化，更有利于公民提升自身道德素質，對加強道德教育有著積極作用。