農村自然資源的開發和利用
——蒲草的探究與創新

孫東玲

河北省唐山市曹妃甸區第六農場中心幼兒園，河北 唐山 063201

自然資源是指人類直接從自然界獲得，并用于生產和生活的物質和能量。農村幼兒園依靠其得天獨厚的地理位置，自然資源唾手可得、取之不盡。隨著鄉土資源開發的教育契機，我園利用家鄉水溝里盛產的蒲草為材料制作玩教具，布置教室環境，開展區域活動和戶外游戲，使孩子們置身于大自然賦予的豐厚禮物中，自由暢想，大膽探索，使樸實無華的蒲草得到藝術升華。期間的點點滴滴，瞬間的創作靈感令人回味。

一、利用蒲草布置活動室，激發幼兒探索興趣

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：環境是重要的教育資源，應通過創設并有效的利用環境促進幼兒發展，引導幼兒主動探索。因此我們首先用蒲草布置環境。

（一）主題墻：以《蒲草真有趣》做為活動主題，把蒲桿用線穿起來制成大鍋蓋掛在墻上做背景，上面安置蒲草照片以及農民用它編制手工的照片（大多數農民用蒲草打簾、編墩子、編床墊）；用蒲草制作粘貼畫《孔雀開屏》、《輪船風景畫》等掛在墻上供幼兒欣賞。

（二）蒲草暢想：用民間制作鳥籠的方法把蒲桿制作成畫框掛在墻上，不但美化環境，同時用來展示幼兒作品，激發幼兒主動探索，大膽創作的興趣，使幼兒不斷創作出新的作品。由于蒲桿畫框質地柔軟，可以把幼兒作品用大頭針固定其上，便于取放和隨時更換。

（三）家園共育欄目：用蒲桿制作成小房子布置家園共育主題墻，實現家園相互配合，同步教育，同樣其內容可以隨時更換。

（四）設置棋坊：把蒲草制作成梅、蘭、竹、菊粘貼畫安置在蒲桿簾上，營造優雅的環境氛圍，其間設置棋坊，用蒲桿鍋蓋做棋盤，蒲草葉子卷成棋子，幼兒聽著優美的古箏曲，在輕松愉快的氣氛中做下棋游戲，使幼兒身心靈都置身于美好之中，智力也得到了發展。

（五）吊飾：粘貼出小鳥懸掛于活動室，小鳥蕩來蕩去猶如飛翔，使幼兒仿佛置身于大自然中，促進幼兒親近大自然，去創作、去想象。

二、利用蒲草豐富幼兒區域活動

幼兒都有游戲的天性，購買的游戲材料，使幼兒漸漸失去了興趣。把蒲草作為游戲材料投放到幼兒各個活動區域中，幼兒對蒲草進行自由操作、摸索、嘗試，大大激發了幼兒活動的興趣。幼兒在不斷發現中不知不覺的開啟了智慧，他們與教師與同伴相互合作，友好交流，口語表達力、交往能力都得到了發展，活潑開朗的性格得到了培養。

（一）數學區：把蒲桿切成長短不一的小段，幼兒可以用來比較長短、練習排序；用做鳥籠的方法做計數器框架，拉上鐵絲，蒲桿切成小段做算珠就做成了計數器，幼兒可以邊操作邊練習數數、比較多少、練習數的分解、數的加減法等。

（二）美工區：幼兒用蒲草葉制作粘貼畫，如小船、小花、小草、小動物等各種事物；把蒲桿削尖做成筆沾顏料繪畫，用一根蒲桿或把數根蒲桿捆在一起做成印章制作印章畫，如梅花、葡萄、毛毛蟲等。把蒲桿用氯丁膠粘在易拉罐周圍做成筆筒，用線把蒲桿穿起來做成小框，讓幼兒用完筆知道放進筆筒，各種印章放進小框。讓幼兒從小養成分類收納習慣。

（三）益智區：把蒲桿切成一厘米小段，幼兒可以用細電線或銅絲（兩頭圍成小圓圈不扎手）把蒲桿小段一個一個穿起來，變成蒲桿串，然后隨意造型：小蝸牛、小鴨子、花朵、數字、項鏈等等，還可以發揮串珠功能，穿出蝴蝶、小蜻蜓、沙發等各式各樣的東西，穿出小人還可以做各種體育、舞蹈動作，如用一根細的蒲桿兩邊各插一個蒲草卷，杠鈴就做好了，就可以固定在小人手上做抓舉動作，利用小人表演舞蹈朝天蹬等高難動作。

（四）表演區：幼兒用蒲草剪成絲做成的頭發、蒲草辮子、蒲草圍裙、蒲草帽子等做表演道具進行表演，為幼兒增添了許多的樂趣。

（五）生活區：幼兒練習用筷子夾一夾蒲桿（切成約一厘米小段），使幼兒學會使用筷子的同時，幼兒小肌肉群也得到充分鍛煉。

各區域之間還可以互相合作，相互利用。如美工區的幼兒用蒲草制作出頭飾、解放軍掩護帽提供給表演區供表演區的幼兒使用，制作的粘貼畫可以美化生活區；益智區串成的動物、植物、物品也可以提供給表演區、數學區；蒲桿小段放于生活區當食物讓孩子們練習用筷子夾一夾；數學區里的蒲桿小棒可以放于幼兒搭建區讓幼兒拼一拼、搭一搭。這樣蒲草被幼兒充分利用起來，既新奇又好玩，幼兒在動腦動手中不斷創造出驚喜。

三、利用蒲草充實幼兒戶外活動玩具

《綱要》中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。在體育中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。”幼兒游戲離不開玩具，而且玩具材料必須多樣化才能激發孩子的興趣。蒲草的投放大大彌補了幼兒戶外活動材料的不足，它們新鮮、有趣、靈活、安全、操作方便，非常適合幼兒游戲、玩耍。

（一）投擲玩具。我和孩子們把蒲草卷起來，為了結實用彩帶一圈一圈系好，制成飛碟、蒲草球、套圈；蒲桿捆起來做成手榴彈、蒲桿標槍。

（二）跑跳玩具。把蒲草剪成絲固定在蒲草卷上做成毽子；把蒲草編成長辮做成跳繩；蒲草編成墩子做梅花樁，也可以滾動；蒲草尾巴（捉尾巴）；蒲桿捆成跳高架；蒲草風車等等。

（三）鉆爬玩具。家長幫忙用蒲草編成墊子，幼兒可以練習爬行、打滾、翻跟頭；用蒲草扎成大小不等的圈圈，幼兒可以自由鉆來鉆去。

幼兒在游戲中奔跑、跳躍、投擲、爬行，體能得到鍛煉的同時，幼兒變得更加自信、樂觀、勇敢。蒲草給幼兒戶外活動增添了神奇色彩和新鮮感。在游戲中，幼兒按自己的意愿選擇游戲材料，選擇游戲，也可以創編新的游戲玩法，并根據游戲的需要自發研制添加新的蒲草玩具。如幼兒集體游戲：幼兒頭戴蒲草帽，走過梅花樁（蒲草墩子），匍匐爬過蒲草墊，瞄準敵人（蒲草扎的草人）投擲蒲桿手榴彈；幼兒自選游戲：蒲草套圈、蒲桿標槍、蒲草毽子、蒲草飛碟等等。幼兒可以個人玩，也可以自由結組玩，他們在玩的過程中不斷創編出新的玩法。如毽子的各種踢法；幼兒提議用蒲草編的墩子做車轱轆制作成小推車，運送沙包、飛碟等玩具，并舉行運送比賽等等。在創造玩具和玩法中，孩子們的創造力、想象力進一步得到開發，而且幼兒玩自己參與制作的玩具本身就是一種樂趣。因此幼兒的活動興趣、活動積極性都非常高，有效促進了幼兒身體和心理的和諧發展。

大教育家陳鶴琴先生說：“大自然、大社會都是活教材。”取之不盡用之不竭。作為幼教工作者，我們要勇于挖掘，敢于探索，善于引導，使幼兒走進大自然，去探索發現更多的像蒲草這樣大自然所賦予的禮物，它們不單單啟迪幼兒智慧，豐富幼兒想象力，在幼兒身心靈不斷成長的同時，教師其工作熱情、創新能力、對大自然的熱愛與探索興趣也在不斷增長，促使教師在自然資源以及其他領域中不斷探索、不斷發現、不斷采擷，不斷創造。與幼兒共同成長，進入新的更高的境界。