提高小學科學實驗教學有效性的策略研究

（麗水市蓮都區蓮都外國語學校，浙江 麗水 323000）

在小學生進行實驗操作的過程中，小學生會得到實驗的結果，但是在實驗操作前，教師需要精心的進行實驗設計以及材料的選擇與準備，同時教師還需要引導小學生積極性的運用自己的思維以及動手能力完成實驗，在這樣的過程中小學科學實驗課才能被完整的實現。但是在實際教學中，在各種因素的影響下就會導致小學科學實驗課教學效果并不理想。

一、小學科學實驗教學中存在的問題

（一）教師教學思維存在的問題

現階段，新課改的要求中提出教師要將學生作為教學活動的主體，要讓學生能夠有課堂上主人翁的意識，教師在教學的過程中更多的是擔任引導者的角色，引導學生對知識進行學習。但是在實際教學中，由于小學生的年紀較小，很多教師在教學時并不敢嘗試將學生作為教師教學活動的主體，所以就會導致學生在教學活動中得不到太多的鍛煉以及實踐的機會，學生的學習興趣也會明顯的有所下降，教師的教學效果也不理想。

教師教學思維方面出現的問題會直接影響教師教學方式的質量，教師單一的教學方式會讓小學科學課的課堂變得非常無趣，而且也不符合科學課嚴謹的教學內容。在科學課的教學中，在整個教學的過程都需要學生集中注意力學習，如果教師的教學方式太過無趣，學生就很難保持學習的注意力集中，就會導致學生不能清晰準確的了解學習科學實驗的過程，最終導致學生失去參與科學實驗的興趣。

（二）對于科學實驗教學的重視程度不足

科學實驗并不是考試的內容之一，很多學校都是一味的追求學生較高的考試成績，最終就會導致不重視科學實驗課。首先對于科學實驗教師的教學培訓工作就很少，對于科學實驗課來說，教師教學時需要教師有較強的實踐能力以及操作能力，但是學校并不重視教師的這些能力，同時也沒有給教師提供更多的培訓機會，所以教師一般在教學時更多的就是對科學課理論的教學。學校對于科學課需要的實驗器材提供的也不充足，受到各種原因的影響，很多學校的實驗器材都會存在器材老化、數量不夠的問題，如果這些問題不能及時的解決小學生就沒有機會參與到科學實驗中，就會影響學生學習的質量。

二、提升小學科學實驗教學有效性的措施

（一）教師確保課前教學準備的有效性

在進行教學實驗前，教師要進行高效的科學實驗課設計，教師應該重視對小學生知識水平的探究，掌握學生感興趣的內容。在對小學生進行培養時，就是將小學生的思維從具體的形象性的思維過渡到較為抽象的思維中。教師在進行科學實驗的設計時，教師應該結合教材內容，選擇貼近學生生活的實驗內容，讓學生能夠順利的完成實驗。例如，在教學“水”時，教師可以拿一塊布當作衣服，將布用水沾濕，這時教師可以讓學生想一想，怎樣才能讓衣服上的水快點干呢？這時學生就會發到自己的思維思考。教師在學生進行科學實驗前，應該按照實驗的步驟自己先進行一遍實驗，保證科學實驗足夠安全，而且教師還應該將實驗中可能出現的問題解決好，在科學實驗開始前，教師應該將這些內容反復的對學生教學，并且做好實驗指導。

（二）提升教師綜合素質

教師的教學能力會直接影響科學實驗教學的質量。所以，學校應該加強對教師教學能力提升的培訓，提升教師的教學能力也是提升科學實驗課有效性的最佳手段。首先，要加強教師對知識的積累，教師學會更多的理論知識才能對學生進行全面的教學，才能拓寬學生的視野，讓學生了解到更多的知識。其次，學?？梢詾榻處熢O置專門的績效考評制度，充分發揮對教師的激勵作用。最后要讓教師積極參與到培訓學習中，幫助教師提升實驗教學的能力，教師針對每一個科學實驗都應該自己先動手操作完成，之后再講解給學生。利用這樣的方式不僅能夠提升教師的教學能力，同時還能提升小學科學實驗教學的有效性，讓學生更好的學習科學實驗課程。

（三）提升學生學習積極性

教師應該學會積極課堂學習氛圍的營造，這樣才能提升學生參與科學實驗學習的積極性，這樣才能提升學生學習的動力。例如，了解學生的性格特點，利用情景教學的方式等等提升學生參與課堂科學實驗的積極性，讓學生產生參與科學實驗的興趣，讓學生主動學習科學實驗，提升課堂的學習氛圍。教師在教學時，還可以將生活聯系到實驗教學中，這樣可以讓學生體會到科學實驗對生活的影響，提升學生動手實踐的積極性，同時還能培養學生的思維能力。例如，學生平時肯定會很好奇為什么會下雨，雨是怎么來的，教師在教學中就可以選擇學生感興趣的內容對學生教學，提升學生參與科學實驗的積極性。學生在學習以及操作實驗時，生活化的實驗內容可以降低學生的抵觸心理，讓學生感受到參與科學實驗的快樂，提升學生學習科學實驗的興趣，提升科學實驗教學的有效性。

總結：

在小學科學實驗教學中，想要提升小學科學實驗課程的有效性，首先學校就應該重視科學實驗課，增加實驗器材的購入以及維護，增加對教師的培訓，保證學生能夠順利進行科學實驗。教師也應該加強豐富自身的知識，同時在課前進行高質量的教學設計，并且要將設計的實驗操作后，保證實驗的安全性再讓學生參與到實驗中，保證科學實驗教學的有效性。