高校思想政治教育實踐育人存在的問題及對策研究

屈 彥 熊湘玲 趙玲玲

（張家界航空工業職業技術學院 湖南省張家界市 427000）

高校思想政治教育實踐育人，就是以高等教育教學規律、大學生成才規律以及知行觀念為引導，關注社會實際與學生生活，促進馬克思主義理論向大學生認知及行為的轉化，重視人才核心價值觀的培養。在高校思想政治教育過程中，實踐育人的落實，能夠保證育人的全方位化、全過程化和全員化，有助于提升人才培養的整體質量。

高校思想政治教育實踐育人存在的問題

思想認識形式化與功利化。就當前高校思想政治教育的現實情況來看，實踐育人的認知存在形式化與功利化的問題，重理論而輕實踐，僅僅以實踐課程作為理論課程的補充或延伸，此種情況下實踐育人作用無法得到充分發揮。在這一觀念的影響下，導致高校思想政治教育實踐育人存在形式化的問題，系統性不足，培養目標指標化傾向較為明顯，門檻設置不夠合理，執行過程相對簡化，甚至為了應付上級檢查而借助于零散教學實踐與社會實踐，這就必然會對思想政治教育實踐育人效果產生影響。

缺乏完善的統籌聯動。高校思想政治教育實踐育人工作的系統性明顯，需要各部門之間密切配合，緊密銜接教育環節。但就現實情況來看，當前統籌聯動尚不完善，部門與環節之間互動不足，尚未打造系統聯動格局，在學校與社會之間、學校內部以及課堂內外這三個方面都有所體現。當前政府及社會并未明確高校思想政治教育具體要求，相關支持不到位，社會與企業在實踐育人方面的資源提供不足，義務也并不明確。學校內部尚未建立完善的思想政治教育體系，各部門之間合作的有效性不足，課堂內外聯動不到位，內容相互脫節，實踐育人效果也必然會受到影響。

評價機制不夠科學。當前高校缺乏科學化的考核評價機制與具體的量化細則，給思想政治教育實踐育人的落實埋下了一定質量隱患。教師考核方面缺乏明確標準，課時費等發放時間不固定，這就極易影響教師的心理狀態。學生評價方面，實踐路徑尚不統一，評價標準單一化，學生積極性與創新性的發揮也缺乏一個優良條件，大學生參與思想政治學習的積極性也會受到影響，進而高校思想政治教育實踐育人目標的實現也存在一定難度。

高校思想政治教育實踐育人的有效策略

更新思想觀念，深入理解實踐育人。結合高校思想政治教育目標出發，實踐育人的落實，需要積極更新思想觀念，深化實踐育人認知，令實踐育人與理論教學之間相輔相成。在高校思想政治教育過程中，應當重視實踐育人在各環節中的滲透，在此基礎上，深入理解實踐育人，發揮學校校園文化活動、社團活動、文藝匯演、志愿服務等的載體作用，調動學生參與積極性，并將愛國教育、創新創業教育等內容融入到實踐活動中，促進高校思想政治教育實踐育人目標的順利實現。

構建統籌聯動體系，有序推進實踐育人。思想政治教育實踐育人工作具有較強的系統性，基于高校實際情況出發，需構建統籌聯動體系，實踐育人工作的開展也具備了優良條件，這就有助于改善思想政治教育實踐育人效果。高校思想政治教育實踐育人的落實，應當增進各部門之間的密切交流，通過可調動資源力量的合理化調動，來促進資源優勢的發揮，在校、院、班三個層級入手建立管理體系，彼此之間協調互動，思想政治教育實踐育人工作也得以順利開展。共青團團組織力量的發揮也至關重要，需要把握其在實踐育人中的積極作用，鞏固群眾基礎，更好地進行引導、組織和管理，通過思想政治教育實踐育人合力的形成，切實提升高校思想政治實踐育人工作質量。

建立科學評價機制，改善實踐育人工作成效。高校思想政治教育實踐育人的推進，需要重視考評激勵機制建立的科學化與合理性，確保實踐育人工作效率的提升。高校以教育部門為管理主體和領導，高校思想政治教育實踐育人的落實，應當重視教育部門考評機制的完善化，促進實踐育人的逐步發展。就實踐育人工作進行考核，采取激勵與鼓勵政策，思想政治育人實踐工作的積極性也得以充分激發。以考評機制為支持，針對二級院校實際情況出發，制定考核指標，選擇最佳的考核方式，定期實施考核。在院系考核之后，基于獎懲制度給予院系以獎勵，保證項目支撐、經費支持等，激發院系內在動力，促進各院系實踐育人爭先創優的實現。

新時期下高校思想政治教育實踐育人的推進，為大學生思想政治素養的提升提供了優良載體。在新時期下高校思想政治教育實踐育人工作的開展，應當更新思想觀念，就實踐育人加以深入理解，構建統籌聯動體系，就評價機制加以建立和完善，保證實踐育人的全方位化和立體化，全面提升大學生學生思想政治素養與綜合素質，確保人才質量符合社會發展需求。