體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

（江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪鎮(zhèn)鎮(zhèn)中，江西 萍鄉(xiāng) 337200）

一、體育游戲

體育游戲是將相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)人為加以規(guī)則或情節(jié)，以游戲結(jié)果最為判斷勝負(fù)的依據(jù)，達(dá)到娛樂(lè)、鍛煉或放松目的的游戲活動(dòng)。合適的體育游戲有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉運(yùn)動(dòng)能力，放松學(xué)習(xí)心情，從而達(dá)到體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和目的。一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作類體育游戲也能在輕松愉快的游戲氛圍中鍛煉學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作能力和配合能力。

二、初中體育游戲教學(xué)中的不足

（一）初中體育游戲教學(xué)的極端化

1.初中體育游戲教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)重脫軌，過(guò)于專業(yè)化

初中體育的游戲運(yùn)動(dòng)充實(shí)了初中生的課余生活，對(duì)于初中生緩解巨大的學(xué)習(xí)壓力具有十分積極顯著的作用。然而，到目前為止，這一作用并未真正發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高漲。造成這一不良現(xiàn)象的重要原因是在初中體育游戲的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和初中生的日常生活實(shí)際嚴(yán)重不相符合，將游戲運(yùn)動(dòng)和其他普通的體育運(yùn)動(dòng)同樣對(duì)待，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)于系統(tǒng)化、正式化的專項(xiàng)訓(xùn)練。大量而繁瑣的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不僅使得學(xué)生身心疲憊，還使學(xué)生對(duì)游戲運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣大減，這些都嚴(yán)重影響了游戲教學(xué)課程的質(zhì)量和效率。

2.老師和學(xué)生對(duì)游戲運(yùn)動(dòng)的了解不夠深刻，過(guò)于追求形式化

隨著新課改的逐漸深入，目前的初中教育更加注重學(xué)生的全面綜合發(fā)展，逐步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生文化知識(shí)教學(xué)之外的體育運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)課程。然而，在實(shí)際的體育游戲教學(xué)工作的展開(kāi)過(guò)程中，仍然存在單一化的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，老師和學(xué)生對(duì)游戲運(yùn)動(dòng)的了解不夠深刻，導(dǎo)致在游戲運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)僅僅只能流于形式，其教學(xué)方式和內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不具備專業(yè)性，學(xué)生無(wú)法習(xí)得系統(tǒng)化的專業(yè)知識(shí)。

（二）初中體育游戲教學(xué)的配套硬件設(shè)施不充足

即使目前的教育改革進(jìn)程仍然在不斷推進(jìn)，但在我國(guó)應(yīng)試教育的影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在于教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的創(chuàng)新思維仍然被限制。長(zhǎng)此以往，會(huì)引起學(xué)校和老師教學(xué)重點(diǎn)的偏移，往往會(huì)尤其重視對(duì)學(xué)生的文化課程的教育，而會(huì)忽略對(duì)體育游戲教學(xué)課程的重要性，并且最終導(dǎo)致學(xué)校在相關(guān)的配套硬件設(shè)施方面的建設(shè)投資相對(duì)減少，從而使得進(jìn)行初中體育游戲課程的必要場(chǎng)地匱乏。除此之外，由于缺乏相對(duì)專業(yè)的初中體育游戲教學(xué)老師，初中游戲課程仍然存在許多限制和約束。

三、初中教育教學(xué)中體育游戲特點(diǎn)分析

（一）組織性

任何體育游戲教學(xué)必須是在教師的帶領(lǐng)下有組織有紀(jì)律的進(jìn)行，否則就違背了體育教學(xué)的目的和初衷。體育游戲的組織性和游戲規(guī)則的紀(jì)律性能培養(yǎng)學(xué)生良好的組織意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，幫助其在其他方面的學(xué)習(xí)中更有效的聽(tīng)從老師安排，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）目的性

體育游戲往往帶有明顯的、可判斷的勝負(fù)結(jié)果，合理的勝負(fù)欲對(duì)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。其次，不同的體育游戲能帶來(lái)不同的效果，例如集體類體育游戲是為了培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；“擊鼓傳花”類體育游戲能鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)速度和課堂參與感；傳皮球、跳格子等技巧類體育游戲則是幫助學(xué)生們提高身體素質(zhì)，鍛煉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。其所有的體育的游戲都是以完成體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和提高學(xué)生能力為目的。

（三）趣味性

體育游戲作為游戲范圍內(nèi)的一種，本身帶有濃厚的趣味性。趣味性是體育游戲教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)最大的不同點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)按照傳統(tǒng)體育課程要求進(jìn)行教學(xué)，大多數(shù)較為死板、乏味，不能吸引學(xué)生階段的學(xué)生們的興趣。充滿趣味性的體育游戲教學(xué)也能幫助學(xué)生們釋放天性，充分感受學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（四）競(jìng)爭(zhēng)性

在初中教育教學(xué)中，學(xué)生們的身心發(fā)展都比較不成熟，教師們可以通過(guò)積極的體育游戲培養(yǎng)學(xué)生們的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅對(duì)提高學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力有所幫助，而且對(duì)后期長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和生活也能產(chǎn)生積極影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，雖然目前體育游戲教學(xué)在我國(guó)發(fā)展緩慢且不成熟，但體育游戲教學(xué)憑借其獨(dú)特的組織性、目的性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性使體育教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展，豐富初中教育中體育教學(xué)課堂，通過(guò)歡快輕松的游戲氛圍幫助提高學(xué)生們的綜合能力，鍛煉學(xué)生的思維和體魄，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)更有效的實(shí)現(xiàn)。我相信隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步和我國(guó)體育教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，體育游戲教學(xué)能在初中體育教育教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越不可忽視的作用，使越來(lái)越多的學(xué)生真正感受到體育的魅力。