淺談小學(xué)美術(shù)課程中的國畫教學(xué)

（山東省臨沂第九實驗小學(xué)，山東 臨沂 276034）

國畫是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的璀璨瑰寶，蘊含豐富的藝術(shù)精粹與傳統(tǒng)文化思想，具有很高的教育價值。小學(xué)美術(shù)教育時期是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的啟蒙階段，此時如果融入國畫教育思想，將對豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)具有積極的影響。該文立足于小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)，研究國畫的教學(xué)價值和創(chuàng)新策略。

一、國畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課程中應(yīng)用的價值

國畫是中國美術(shù)體系的重要組成部分，其中不僅包含我國獨特的美術(shù)風(fēng)格，而且包含豐富的傳統(tǒng)民族文化，兼具美育和德育等教育功能。首先，在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中有效融入國畫教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的國畫鑒賞與創(chuàng)作意識，提升他們的國畫創(chuàng)作技能水平。如，在學(xué)習(xí)部分國畫知識后，學(xué)生可以靈活地運用自己所學(xué)的筆墨方法與造型技法等，利用毛筆在宣紙上作畫。其次，在美術(shù)教學(xué)中引入國畫教學(xué)，可以提升小學(xué)生的文化涵養(yǎng)，使他們更好地繼承與發(fā)展我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。最后，有效開展國畫教學(xué)，也有利于促進學(xué)生審美能力、感知能力與創(chuàng)作能力等美術(shù)能力的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的一個重要目標(biāo)是提升其審美感知能力與創(chuàng)造力，尤其是提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察國畫作品并進行大膽描繪，可以有效提升他們的審美感知能力與創(chuàng)造力。

二、國畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課程中應(yīng)用的創(chuàng)新對策

（一）激趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生年紀(jì)尚小，自主學(xué)習(xí)能力不足，平時學(xué)習(xí)主要側(cè)重感性思維，他們更傾向于學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，而對于那些自己不感興趣的知識往往缺乏學(xué)習(xí)動力。基于小學(xué)生的這種天性，教師在開展國畫教學(xué)時，要想方設(shè)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)國畫知識的興趣，尤其是要注意改變以往側(cè)重講授為主的授課模式，不可過于強調(diào)國畫教學(xué)知識的專業(yè)性與技巧性，而更應(yīng)該側(cè)重解放學(xué)生的藝術(shù)天性與創(chuàng)造力，使他們可以逐漸喜歡上國畫藝術(shù)。只有小學(xué)生對國畫作品等方面的知識產(chǎn)生興趣，他們才會持久保持學(xué)習(xí)國畫知識的興趣，才能高效學(xué)習(xí)與掌握國畫方面的有關(guān)知識。基于此，在開展國畫教學(xué)時，教師可以從小學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展規(guī)律和特征入手，立足于小學(xué)美術(shù)中國畫教學(xué)的目標(biāo)，靈活地運用多媒體技術(shù)與生活化教學(xué)思想等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的國畫知識學(xué)習(xí)情境，使他們在良好的情境中學(xué)習(xí)國畫知識，這樣更有利于提升學(xué)習(xí)效果。此外，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫知識時，教師要注意利用通俗易懂、簡潔生動的語言幫助學(xué)生理解國畫作品的有關(guān)知識，不可長篇累牘地講授，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。

（二）因材施教，創(chuàng)新國畫教學(xué)方法

“教無定法，貴在得法。”國畫教學(xué)方法的種類與形式眾多，關(guān)鍵在于是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情與積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，生本理念是開展國畫教學(xué)需要遵循的核心理念，要求教師時刻圍繞學(xué)生的身心發(fā)展與學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)。其中，最關(guān)鍵的就是充分尊重學(xué)生個體的差異性，不可采用“一刀切”的教學(xué)模式或者針對不同的學(xué)生布置同一類型的圖畫學(xué)習(xí)任務(wù)，否則勢必會影響學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。基于此，教師在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，要注意密切關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展需求與興趣愛好等關(guān)鍵點，針對不同繪畫水平的學(xué)生布置不同的國畫作業(yè)或者應(yīng)用不同的國畫教學(xué)方法，這樣才能更好地實現(xiàn)國畫教學(xué)目標(biāo)。

（三）掌握技能，提高國畫創(chuàng)作能力

為了進一步增強國畫教學(xué)的效果，提升學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力，教師要注意將一些國畫創(chuàng)作的技能、技巧與方法等傳授給學(xué)生，這也是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要保障。雖然新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)課中國畫教學(xué)更加側(cè)重學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和啟發(fā)，對于專業(yè)的國畫創(chuàng)作技巧不用過多講解，但是一些基本的國畫創(chuàng)作思路、方式方法與技能仍需要傳授給學(xué)生，力求可以做到國畫理論知識教學(xué)和實踐訓(xùn)練的有效結(jié)合，這樣才能從根本上提高學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。考慮到小學(xué)生年紀(jì)比較小，教師在將國畫創(chuàng)作的一些基本技能傳授給學(xué)生后，還要注意指導(dǎo)他們進行大量實踐訓(xùn)練，幫助他們夯實課堂所學(xué)內(nèi)容，牢固掌握所學(xué)的國畫創(chuàng)作技能，指導(dǎo)學(xué)生進行大膽創(chuàng)作。為了激發(fā)學(xué)生參與自主訓(xùn)練的興趣，教師在為學(xué)生設(shè)置國畫創(chuàng)作主題時，可以從貼近學(xué)生生活實際的內(nèi)容入手，盡可能地選擇一些趣味性比較強的國畫創(chuàng)作主題，以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

綜上所述，國畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中的融入具有重要的意義，可以培養(yǎng)學(xué)生的國畫鑒賞與創(chuàng)作意識，提升他們的國畫創(chuàng)作水平，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)，促進其審美、感知與創(chuàng)作等美術(shù)關(guān)鍵能力的發(fā)展。為了順利地開展國畫教學(xué)，教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)新國畫教學(xué)方法，并注意傳授學(xué)生基本的國畫創(chuàng)作技能，配合專項訓(xùn)練，從而逐步提高他們的國畫創(chuàng)作能力。