論“讀寫一體化”模式在高中語文作文教學中的運用

萬劍

（江西省南昌市第十五中學，江西 南昌 330039）

在我們的傳統教育中和應試考試的下，很多高中語文作文基本把閱讀和寫作都分開來教學。“讀寫一體化”的模式可以真正的落實閱讀和寫作相互結合，相互促進，相輔相成，讓高中生可以在“讀”的基礎之上去促進寫作，在“寫”的基礎上更好的去閱讀。所以，我認為教師應該充分利用“讀寫一體化”教學模式去打破現在的教學困難，合理的運用閱讀和寫作的關系，提高我們高中學生的語文知識含量。

一、“讀寫一體化”在作文教學中的重要作用

可以說高中時期是每一個學生的重要轉折，高考對于學生是邁出人生的重要的一步，語文是素質教育的重要組成部分呢，所以語文在高考占著很高的比重，作文和閱讀又在語文成績中占著很高的分數，所以，在我們的高中語文教學中，一定要重視學生的閱讀和寫作能力。

根據我們以往的教學例子，我們很容易就會發現，很多教師都會按照教案去組織語文課堂教學內容，基本都是以閱讀教學為主要內容，我們會發現教師在我們的作文課堂上都會具體的說出我們的寫作任務和要求，然后學生在老師計劃的時間內完成就可以了，最后由教師進行批閱和修改，讓寫的好的同學進行優秀作文的范讀。這樣的教學模式，完全把閱讀和寫作之間的關系隔離開來，這就會讓高中的學生沒有好的寫作素材，寫作技巧也沒有技術可言，只會死板的把老師讓背的經典的好的句子直接套在寫的作文當中，從這個不難看出，這樣成型的作文哪有什么情感可言，這樣的作文在考試中既拿不到高的分數，也降低了作文學習的效率，對學生的作文寫作能力百害而無一利。“讀寫一體化”是有讀必寫，有寫必讀的，它們既是獨立的個體但又要相互合作，這才能相互促進。“讀”可以更好的幫助學生找到素材，合理的運用素材，這是為“寫”打下基礎，然后“寫”是檢驗學生閱讀的成果。通過閱讀感悟情感，積累知識，學習方法，再去展示自己所學的知識和表達自己的感情。成功能做到“讀寫一體化”的學生，在閱讀的時候可以更好的理解文章的內容，更深入的發現作者要表述的是什么，在寫作的時候可以豐富自己的文章內容，更加完整的表達自己的思想感情。[1]

二、用閱讀促進寫作

閱讀是學生日常獲得寫作材料的重要途徑，也是學生學習各種寫作技巧的基本途徑，例如描寫手法、修辭方式、謀篇布局等。所以，我們教師要用閱讀促進寫作。從我們的教材里面的優秀的文章中去學習其寫作技巧，這樣會更好的提高高中生的遣詞造句和謀篇布局的能力，這樣為學生寫出一篇好的作文打下基礎和好的素材收集。

例如在《致橡樹》一文中就是舒婷通過木棉樹對橡樹的“告白”來否定世俗的，不平等的愛情觀，呼喚自由，平等獨立，發出了新時代女性的個性宣言，同時也能夠引起學生的共鳴。《致橡樹》這首詩歌采用了內心獨白的抒情方式，整體以象征的手法構造了意象，讓哲理性的思想在親切的形象中變得更加通俗易懂。多以，平時我們可以讓學生把這篇文章的表現手法和抒情方式作為寫作的模仿對象練習，很多學生的寫作技巧已經很熟練了，但卻不怎么寫詩歌。詩歌基本都是朗朗上口，形式優美，很多學生相對于文章會更加的喜歡詩歌，這就有利于學生進行讀寫結合的訓練，在自己感興趣的基礎上去更具體的分析舒婷的寫作方法，可以多讓學生善于創造和改編，用詩歌的方式去表達自己的看法和觀點，可以有效的提高高中生的寫作能力。[2]

三、以寫作促進閱讀

在“讀寫一體化”的教學當中，我們在進行一篇新的文章學習的時候，教師要先讓學生自己有獨立思考的能力，然后將重點放在學生的寫作上在，寫作是我們可以看出一個學生閱讀量的基本方法，與此同時，也是有效提高學生閱讀水平。例如在講《故都的秋》之前，可以先讓學生寫一篇“我眼里的秋天”讓學生用自己的感受去表達對秋天的認知，表述秋天的特點以及蕭瑟之美，在基礎上可以加上之前學習的寫作技巧為寫作錦上添花。這樣不僅學生的寫作能力可以得到鍛煉，還能加強學生對景物的一些細節描寫的技巧，然后寄情于景從更好的理解文章的主要內容，這樣自然而然的就用寫作帶動了閱讀的提高。在文章中，作者將北平的秋分為了秋晨、秋蟬、秋槐、秋雨、秋果五個方面進行了描寫，這個時候就可以和學生作文寫的秋進行對比，都是北方的秋天，但不同的人就會有不同的表述方法，還有寫作技巧的不同。其次，寫景都是寓情于景，學生可以分析課文知道哪些句子都表達了作者什么樣的情感，例如文章中“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”。[3]更加突出了全文清、靜、悲涼的特征，同學們可以對自己的文章可以進行朗讀，這樣自己的思想感情和作者的感情就會形成鮮明的對比，然后分析這些差異存在哪里。

結束語

綜上所述，要是想將“讀寫一體化”在高中語文作文教學合理的運用，教師要增強對學生有計劃的疏導，讓學生學會從閱讀中精簡的提取自己需要的寫作材料，有技巧的學會寫作的方式，在提高寫作能力的同時，還可以促進學生閱讀能力的提高。這樣才會將語文教育提升一個新的高度。