運用信息化手段打造中職英語高效課堂

（許昌工商管理學校，河南 許昌 461000）

引言

信息技術的產生為現代教育事業的改革帶來重大幫助，也為教師開教學帶來極大的便利。信息化手段在中職英語教學中的應用，讓教學內更加真實和直觀，能有效提升學生的學習興趣，增強學生的探索能力，養學生自主學習能力，創造高效率的中職英語課堂。展容培

一、運用信息化手段，提升學生興趣

一般中職學校學生的英語基礎較差，這和其學習能力和理解能力有關，而且這也直接影響到中職學生課堂上的表現，導致一些學生對學習失去興趣。興趣是學習的動力，假如一個學生對一門課程的學習不感興趣，就很難學好該學科，取得一定的成績。因此，對于中職院校來說，英語教師就需要在實際教學的過程中，關注學生學習興趣方面的問題，不僅要做好基礎知識的教學工作，也要培養學生興趣，提升學生學習動力。為此，可以運用信息化手段，充分將學生的積極性和主動性激發出來。信息化教學最顯著的特點之一就是信息技術的虛擬性，能夠將與教學內容先關的圖片、視頻、文字、語音等結合起來，將其應用到實際課堂教學中，進而將抽象的知識轉變為形象、生動的知識，實現復雜知識簡單化轉變。比如，在講解倒裝句相關知識時，教師可以可以為學生利用多媒體播放一些英文歌曲。在很多英文歌曲中都有倒裝句，《Rhythm of the Rai》中“The only girl I care about has gone away，Looking for a brand new start.”這樣學生不僅能夠享受美妙的音樂，還能在音樂中體會倒裝句的用法，掌握其句式特點。再比如，在教學西方一些節日時，教師也可以利用多媒體技術，將西方人歡度節日的場景展現出來，可以是圖片的形式，也可以是視頻的形式，激發學生的學習興趣，學生也很容易了解西方國家的節日、風俗和文化等，還能從一定程度上培養學生的跨文化意識和跨文化交流能力。

二、運用信息化手段，促使學生探究

在傳統教學模式中，往往采用教師講解、學生聽講的方式，給予學生探究的機會較小，很難培養學生探究能力。而運用信息化手段，能夠通過創設情境，為學生提供回答問題的機會，讓學生在思考問題和回答的過程中，理解和掌握知識，而且還能讓學生融入到場景中，增強學習體驗，進而能夠充分鍛煉學生的語言表達能力。在創設情境的過程中，教師需要注意的是要結合生活實際為學生創設情境，這樣能夠拉近英語學習和學生之間的距離，更好的讓學生學習知識、掌握知識、運用知識。。比如，在教學《Sunny Days，Rainy Days》這一課時，教師可以利用多媒體技術，將教材中的對話采用動畫的形式展現出來，繼而為學生創造生動且直觀的場景，進而針對教學內容提出問題：（一）What’s the weather like today?（二）What does the girl hope？（三）What does the weather report say？（四）How do you like the weather report？這幾個問題和教學內容有著緊密的聯系，屬于層層遞進的關系，能夠直接將對話得到中心體現出來，這樣學生通過研究對話回答問題，就能夠很容易掌握該節課的主要內容。掌握學習的重難點知識。在比如，在教學“Getting Around”知識時，學生在掌握問路、指路知識后，教師就可以利用多媒體技術，為學生創設這樣一個場景：新生入學，自己作為接待員，怎樣對新生介紹校園，怎樣告訴新生從校門口到宿舍的路線。這種場景不僅貼合實際生活，還能鼓勵學生用英語進行表達，在場景中進行指路，進而更好的學習知識，大大提升學習效率。

三、運用信息化手段，培養學生自主學習

中職院校的學生由于自身英語基礎較為薄弱，對學習興趣不高，因此在英語學科的學習上處于被動學習的狀態，對教師表現出較大的依賴性，無法自主學習。隨著新課改的持續深入，教育教學越來越關注學生在課堂上的主體地位，在教學中也開始培養學生的自主學習意識。在學生的學習中，教師只起到幫助和引導得到作用，其余需要學生的自主意識，才能取得良好的學習結果。因此，在中職英語課堂教學中，教師可以充分利用各種信息技術，比如網絡以及教學軟件等等，充分將學生的主觀能動性發揮出來，引導學生進行自主學習。比如，在教師可以利用微視頻，根據學生的實際學習情況，為學生制作微視頻，讓學生結合視頻進行自主學習，并且在給學生制作微視頻的過程中，還要對學生制定學習任務，讓學生一邊學習一邊完成任務。同時形象生動的視頻還能有效降低學生自主學習的難度，讓學生很容易理解并完成任務。另外，教師還可以在教學之前，利用校園網中的學習資料，分享給每一位學生，引導學生進行學習，可以自行學習，也可以和其他共同學習。這樣學生在初步掌握一些詞匯、斷句或者語法后，在課堂教學中就會很容易理解。比如，教師給學生發放“線上購物”的學習資料，學生要想順利完成任務，就需要對文章有初步的都了解和掌握。進而在課堂教學中，教師可以開展角色扮演活動，引導學生進行購物表演，這樣能夠有效提升課堂教學的效果。

總結

總之，將信息化手段應用到中職英語課堂教學中是職業院校人才培養的途徑，也是時代發展的必然。要想實現高效課堂，可以運用信息化手段，提升學生興趣，創設情境，促使學生探究，設置人物，培養學生自主學習，堅持將學生作為課堂教學的主體，鼓勵學生開口講英語，才能提升學生語言表達能力，打造中職高效課堂。