初中化學教學中環境保護知識的滲透

（貴州省六盤水市鐘山區汪家寨鎮西山學校，貴州 六盤水 553000）

環境保護不是泛泛而談的一個概念，它與我們的生活息息相關，也是每一個地球公民應該承擔的責任與義務。習近平總書記提出“綠水青山就是金山銀山”，擁有一個和諧美好的自然環境是全人類共同的愿望。提高學生的環保素養，是在素質教育背景下教師應該做到的職責，結合化學學科的學科特色，在化學教學中，融入環境保護知識，可以讓學生在學習中，潛移默化地培養愛護環境，熱愛自然的環保習慣，同時也可使化學課堂富有趣味性，提高學生學習化學的積極主動性。

一、在初中化學理論知識學習中滲透環境保護教育

在初中化學的學習中，有很多與環境保護相關的知識點，比如“空氣的保護”，在向學生講解空氣的主要組成成分時，帶入空氣中常見的污染物及其來源和應對措施，可以讓學生們印象更為深刻。空氣主要是由氮氣、氧氣以及一些稀有氣體組成，可是隨著社會的發展，工業建設不斷提高，石油燃燒量、燃煤量的不斷上升，汽車尾氣的排放，使得空氣中的污染物二氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物水平升高，從而帶來了一系列的環境問題。由于空氣中的二氧化碳升高，發生“溫室效應”，導致全球氣候變暖，冰川融化，使得生態系統遭到破壞，很多動物失去了棲息地，甚至瀕臨滅絕。由于燃煤等的污染物的排放，使全球出現酸雨的現象突增，酸雨出現的地方，造成樹木、土地的腐蝕，帶來一系列的生態問題。通過這些實例的講解，讓學生們意識到環境保護的重要性，并且在日常生活中，通過具體行為來踐行環保的理念。比如綠色出行，學生和家人在外出游玩時，盡量坐公交車，減少汽車尾氣的排放，減輕對大氣的污染。

同時，在農村地區的學生，也可以告訴其家長，不要焚燒麥稈，保護我們賴以生存的自然環境。又如在“水的保護”中，由于一些亂扔垃圾的現象，導致水中重金屬離子超標，給水中生物帶來嚴重影響，同時一些生活污水、工廠污水的排入，導致水體富營養化，給水中的動植物的生存帶來嚴峻的挑戰。水中生物在受到污染的水中生長，體內積累了大量的有害物質，通過食物鏈又傳入人體中，給人類健康也帶來嚴重的威脅，如此的循環往復，人類破壞環境的行為，最終也會使自己受到大自然的“懲罰”。通過這些內容的學習，更讓學生了解到生態文明對我們的日常生活的重要性，同時讓學生養成不亂扔垃圾、節約資源的好習慣。學生們通過化學學習，不僅掌握了知識，更懂得了環境保護的意義，并且可以通過自己所學，帶動身邊的親人，從自己周圍的小事做起，一起為生態文明建設做出自己的努力。

二、在初中化學實驗中踐行環境保護理念

初中化學的學習當中，實驗是其重要的組成部分之一。通過實踐，可以鞏固理論知識，并學習到新的東西。在化學實驗室中，或多或少的會排放出污染物，污染到環境，因此在初中化學實驗課中，教師應該規范學生的操作，盡量減少環境的污染。在實驗前期，做好實驗準備，包括準備好實驗器材與試劑，檢查實驗室的設備，包括“排水裝置”、“通風裝置”等，確保實驗室安全。對學生，應該提前做好實驗室安全管理教育，嚴格遵守實驗室管理制度，不可在實驗室嬉戲打鬧，從而造成事故。

（一）規范操作，減少實驗用品的浪費

在初中化學實驗中，一些學生不知道實驗試劑的用量，從而不僅使實驗用品浪費浪費，也可能造成污染。比如在蒸發實驗中，需要點燃酒精燈，某些學生沒有做到人走燈滅，離開實驗桌，酒精燈依然燃著，這樣不僅浪費了資源，也可能產生安全問題。又如，在制備二氧化硫時，二氧化硫是有害氣體，不可大量產生，因此在使用硫粉時，不可過量，這樣不僅造成了資源的浪費，產生的二氧化硫也會污染環境。

（二）正確處理實驗廢棄物

在初中化學實驗中，會用到許多試劑，也會產生許多廢棄物。這個廢棄物很多都是有毒有害的物品，如果直接排入空氣，或者排入下水道，會對環境產生不良的影響，因此對于實驗后的廢棄物，應該妥善處理。將一些廢棄物裝到廢液缸，進行特定的處理后，會變廢為寶，循環使用。通過實際的實驗操作，可以使學生對環境保護有更加直觀，更加深刻的認識，教師應該在化學實驗中，通過每一步的操作，嚴格規范，把環境保護與化學實驗牢固結合。

三、通過開展化學專題講座加深學生的環境保護理念

在傳統教學的基礎上，教師可以開展專題講座，通過觀看視頻、交流討論的方法，讓學生理解化學污染給環境帶來的災難。比如“倫敦煙霧事件”，由于工業、家用燃煤的大量排放，產生了大量的空氣污染物，二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳等，混合在空氣中，使大氣遭到嚴重的污染，造成了大量居民的死亡。還有日本的“水俁病”事件，由于日本工廠把工業廢水排入河中，廢水中含有大量的氮元素，使當地居民紛紛感病，給水俁灣周圍的大量居民帶來了嚴重的災難。通過以上讓人觸目驚心的案例，可以讓學生深刻地了解到，如果只注意經濟的發展，不重視環境保護，那么生產發展而帶來的化學污染問題，將是讓人追悔莫及的。通過專題講座的學習，學生可以對化學有更加深層次的認識，可以了解到，化學也是一把雙刃劍，在促進經濟發生的同時，如果不加以控制，妥善利用，那么它帶來的后果，將是難以估計的，從而加深學生保護環境的決心。

人類與自然環境是相互依存的，是一個不可分割的整體，環境保護已經成為了一個世界性的難題。從小培養學生的環境保護意識，是踐行可持續發展戰略的重要方法，也是素質教育下對教師的一個要求。初中化學，根據其獨特的學科特色，教師們應該將環境保護的理念，融入教學的全階段，讓學生們在學習化學之后，學到的不僅僅是知識，更重要的是將愛護環境，綠色發展，走可持續發展道路的信念始終不渝的踐行下去。