高中語文作文教學策略探討

通過學生的寫作能力可以直接看出學生的語文綜合能力，因此作文成為學生語文能力考核的一種重要方式，在不同階段的語文教育當中，作文都是考試考核的重點內容，尤其是在高中階段，對作文的考核力度相當之大。在現階段的高考當中作文共計60分，占據了總分的40%，可見作文在高考中的重要性。在最近幾年的高考當中作文的分值還出現了逐漸增加的現象，例如在福建省高考當中作文已經改成了70分。但是目前階段從總體上來看，大部分的學生作文得分都不高，基本都維持在及格線左右，高分作文數量明顯偏低。為了提高高中生的作文寫作能力，在本文當中，筆者結合自己的實際工作經驗進行了必要的分析與研究，并總結了對應的解決策略。

一、現階段高中語文教學現狀分析

在語文高考當中，作文占據了較高的分值，許多高中語文教師在實際教學當中也逐漸加強了作文的教學力度，但是從總體上來看，現階段的高中語文作文教學還存在著較多的問題，具體主要體現在以下幾個方面：（1）學生對于語文作文的興趣不高，相對于其他知識來說，作文存在著較為明顯的虛化特征，學生在作文學習的過程中無法有效獲得學習快感，最終嚴重影響學習興趣；（2）高中作文教學缺乏對學生創新能力培養。作文缺乏創新的最終結果是學生所寫出來的作文千篇一律，缺乏自己的主見，最終淪為“八股文”；（3）寫作練習不夠。部分高中語文教師認為作文的教學主要依賴于學生自身的積累，在課堂教學中投入大量精力到作文教學中意義并不大。因此，作文練習力度明顯不足。

二、高中語文作文教學策略

（一）激發學生的寫作興趣

大多數的高中生對于作文的寫作興趣不高，導致這一問題的原因是多方面的。首先，作文若要獲得高分相對較為困難，而得分往往也不會太低，很難拉開距離，此外，作文的構思過程也較為費腦筋，大部分學生認為花時間進行作文訓練往往得不償失，教師必須要轉變學生的觀念認識，提高學生對于寫作的熱情。首先，在堅持科學指導的前提之下，促進學生寫作能力的提升，從而使得學生的作文得分能力得到有效的提升，從而引起學生對作文的重視程度。此外，在教學的過程當中教師應該盡量給予學生一些正面評價，通過鼓勵的方式提高學生作文寫作的興趣。

（二）語文作文應注重學生的創新能力培養

第一，作文的觀點需要新穎。所謂的新穎要求學生從個性化角度對常見問題提出合理的不同看法，不能人云亦云，需要站在不同的角度對常見事物進行分析與研究。

第二，材料新鮮。在進行作文寫作的過程當中，作文材料需要做到真實，具有感染力之外，還需要鼓勵學生使用較為新鮮的材料。千篇一律的作文素材很容易引起讀者的反感，表達效果也相對較差。

第三，構思創新。在進行作文寫作的過程當中，文章的構思安排會對讀者產生不同的閱讀感悟，新穎的構思是提高讀者閱讀興趣的重要手段。

（三）加強作文寫作練習

任何能力的提升都必須要通過量變才能達到質變的過程，對應寫作能力的提升也是如此，因此，必要的寫作訓練對學生的作文能力提升具有非常重要的意義。在現階段山東高考語文試題當中，作文的字數限制在800字。根據這一特點，筆者在進行作文教學的過程當中對作文寫作教學進行了必要的調整，要求學生每周當堂完成2篇作文寫作，其中一篇大約為800字左右，而另一篇則只需要200字，作文的題目大多都是與寫作單元的主題相一致。在學生完成寫作之后，筆者還要求學生將作文上交，進行批改，針對其中所出現的問題給與必要的講解與修改。

三、結語

在本文當中筆者結合自己的實際工作經驗，首先對高中語文教學基本現狀進行了分析，并針對具體問題總結了對應的解決策略，旨在提高高中語文作文教學效率。

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張靜，山東鄒平縣黃山中學教師。endprint