新形勢下高職院校健美操教學改革探索

陳 碩 張建新

石家莊醫(yī)學高等?？茖W校，河北 石家莊 050599

一、前言

高職院校展開健美操教學，一方面讓學生掌握技能動作，提升學生的協(xié)調(diào)性，另一方面讓學生增強節(jié)奏感，結合音樂選擇合適的套路動作，將廣大師生的智慧發(fā)揮的淋漓盡致，創(chuàng)造性的展開學習，只有科學合理的教學方法才能夠讓學生提起學習興趣，才能夠讓學生更好的發(fā)揮實踐能力以及創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育是不斷向前發(fā)展的，縱觀傳統(tǒng)的健美操教學方法已經(jīng)遠遠趕不上時代發(fā)展的需要了，與學生學習需要不相符，也難以調(diào)動學生的學習主動性，所以新形勢下實現(xiàn)健美操教學改革是廣大一線教師必須要攻克的難題。

二、新形勢下高職院校健美操教學現(xiàn)狀

（一）教學內(nèi)容過分單一

剖析當前階段高職院校的健美操教學現(xiàn)狀并不盡如人意，仍然存在很多干擾教學質(zhì)量提升的情況。首先，過分單一的教學內(nèi)容影響整體教學質(zhì)量。開設的課程以健美操套路為主，學生只能做一些動力性的運動，只有少部分學生能夠?qū)⒔處熃淌诘膬?nèi)容練習好。例如拉丁舞，肚皮舞等等時尚操種更受當代高職學生的喜愛。過于狹隘的健美操種嚴重打擊了學生的學習積極性。此外，每一個學生都是獨立的個體，不同學生適合跳的健美操類別不同，例如有的學生適合節(jié)奏性強的操種，有的學生則擅長力量型的操種。為此實際教學環(huán)節(jié)，教師一定要遵循因材施教的教學原則，充分挖掘?qū)W生的學習潛力，幫助學生找到適合自己的運動方式，調(diào)動其參與健美操訓練的熱情。

（二）教學考核方式不科學

良好的教學質(zhì)量離不開科學的教學考核方式。很多高職院校在開展健美操教學評價工作的時候缺乏有效性。評價考核的標準僅僅是有沒有將操跳好，過分關注理論知識教學，而提供給學生的實踐機會則是相關比賽，所以學生得到鍛煉的機會少之又少。學生自主學習能力明顯不足。所以有待于制定系統(tǒng)完善的學習對策，幫助學生有一個系統(tǒng)全面的理論指導體系，提升健美操水平的同時也提升學生的綜合體育素養(yǎng)，所以必須強調(diào)教學考核方式的進一步科學完善。

（三）教學軟硬件設施不先進

保障健美操教學的有效性，離不開完善的教學硬件設施的支持。而廣大高職院校的健美操教學的軟硬件設施有限，例如場地有限，甚至都沒有健美操場地，地面大部分是水泥質(zhì)地，學生在這樣的地面上跳健美操很容易損傷膝蓋，進而打擊了學生參與的熱情。以上問題必須得到妥善解決，如若無法解決，那么高職院校健美操教學質(zhì)量則始終得不到提升。

三、新形勢下實現(xiàn)高職院校健美操教學改革的緊迫性

雖然不少高職院校積極展開健美操教學改革，但是實際上根本沒有擺脫傳統(tǒng)教學的弊端，健美操有很強的時代性，但是在廣大高職院校健美操教學中仍然體現(xiàn)不到位，同時也沒有很好的與學生的實際生活有效結合起來。教師對于學生是學習主體的地位沒有充分尊重起來，滿堂灌的教學模式仍然占據(jù)健美操課程，學生缺乏自主學習時間，過分關注教師的傳授。傳統(tǒng)的健美操教學過分強調(diào)教學的嚴密性，大部分是教師示范，學生模仿，阻止了學生的個性化發(fā)展，實效性始終得不到提升。傳統(tǒng)健美操教學存在種種不足督促著教學改革工作的開展，所以在新形勢下實現(xiàn)高職院校健美操教學改革有很強的緊迫性。

四、新形勢下如何實現(xiàn)高職院校健美操教學的深化改革

（一）必須強調(diào)教學內(nèi)容以及教學理念的創(chuàng)新

新形勢下實現(xiàn)高職院校健美操教學的深化改革，首先從教學內(nèi)容以及教學理念方面入手，實現(xiàn)兩者的優(yōu)化創(chuàng)新。教學理念必須統(tǒng)籌貫徹落實以人為本的教學理念，幫助學生強身健體，同時促進其核心職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)能力不斷提升。新課程改革對于高職院校健美操教學提出了更嚴苛的要求，強調(diào)教育教學方法實現(xiàn)全方位的改革，適應當代健美操教學需要。

（二）必須強調(diào)先進教學設備以及教學技術的高效應用

強調(diào)先進教學設備以及教學技術的高效應用是提升健美操教學質(zhì)量的又一關鍵舉措。例如將具體教學內(nèi)容和相關比賽項目結合起來制成課件讓學生一目了然的了解相關細節(jié)，自主學習能力也在潛移默化中得以提升，參與健美操運動的積極性不斷提升。結合課程教學內(nèi)容，教師指導學生觀看相關資料，及時糾正學生學習偏差，促進教學效率不斷提升。利用現(xiàn)代教學手段，讓學生不再受時間和空間的限制，靈活的選擇學習內(nèi)容，提升學習質(zhì)量，累積動作素材，同時也有效的感染了學生的情緒，促進學生學習視野的開拓，強化學習興趣，保障實踐能力的提升。

（三）強調(diào)知識傳授方式的改變

優(yōu)化轉變健美操知識傳授方式，打破傳統(tǒng)教學模式的缺陷。大部分學生自身學習能力都是在高校階段形成的，高等職業(yè)院校在開展健美操教學的時候應該全方位的考慮學生的學習能力，讓學生得到美的體驗。學校方注重專業(yè)教師教學質(zhì)量的提升，實現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)化，教師的各項教學對策更具說服力。此外注重健美操知識傳授方式的改變還大大節(jié)省了資金能源，投入使用耗費成本低于普通成本。很多內(nèi)容單純的通過講解無法實現(xiàn)教育目的，這正是新型教學方式優(yōu)勢體現(xiàn)的好時機，在課堂上注重與學生之間的溝通交流，打破時間和空間的限制，簡化健美操學習過程，讓學生將健美操運動當做一種愛好，從其中真正感受到樂趣。

（四）強化學生的自主學習能力

大部分學生通過高等職業(yè)教育能夠形成一定的自主學習能力，身為健美操教師在開展學科教育的時候一定要關注學生自主學習能力的提升。了解學生的表達方式，了解學生的學習特征，在此基礎上保障教學活動的有的放矢，學生對于健美操項目的參與熱情更高漲。

（五）必須強調(diào)教學評價機制的不斷創(chuàng)新

保障健美操教學質(zhì)量的提升，還應該關注教學評價工作，實現(xiàn)教學評價機制的創(chuàng)新。傳統(tǒng)健美操考核將結果評價作為主體，而過程評價受到極大的忽略，如此陳舊的教學模式必須摒棄，利用新型教學考核模式強化學生的學科素養(yǎng)，促進其團結協(xié)作能力的提升。幫助學生更好的判斷節(jié)奏，鑒別剪輯音樂，關注其綜合能力評價。學期末成績應該綜合團隊考核以及個人考核成績，團隊考核主要是學生在團隊協(xié)作中的表現(xiàn)，包括團隊精神、協(xié)作水平、合作能力等，個人評價是針對學生個體在學期各個階段的學習態(tài)度以及成績對于團隊做出貢獻等等的綜合評價?？紤]到學生在課堂學習中，對于課堂任務的完成結果，引導學生自己評價，相互評價，總結自身不足，找出團隊劣勢，有助于今后的完善和優(yōu)化?？己嗽u價模式設計思考一定要凸顯創(chuàng)新，教師在肯定團隊表現(xiàn)優(yōu)勢的同時應該明確指出在學習過程中的不足之處，強調(diào)需要注意的問題。健美操課程考核應該貫穿整個教學環(huán)節(jié)，綜合考察評價學生。

五、結語

綜上所述，健美操課程的開設全方位考慮到高職院校學生的心理特征，在高職體育課程中占據(jù)相當重要的地位。有效教學不僅幫助學生強身健體，還能夠增強學生的修養(yǎng)。特別是在新型教育形勢下，有效的開展健美操教學能夠幫助學生提升自主學習能力和效率，減少教師的教學負擔。學生對于相關知識的掌握程度更理想。教師一定要轉變思想，強化認知，積極迎合新課程改革的需要，認真審視自身教育教學活動存在的不足，全方位了解學生，不斷優(yōu)化教學對策，強調(diào)健美操課程授課技巧的應用，促進學生綜合發(fā)展。