利用新媒體服務于高校大學生創新創業教育思考

鄧琬珺

重慶工商職業學院，重慶 400000

利用新媒體服務與高校大學生的創新創業教育，能夠調動學生的創業積極性與創新動力，規劃大學生未來發展方向。目前，高校大學生的社會閱歷與工作經驗比較有限，具有先進的思想與專業技術的大學生，不僅適應能力較強，對于未來市場的發展形勢也具有獨特的觀察視角。選擇創業是很多在校大學生與畢業大學生的普遍選擇，但是大學生本身的經濟條件與創業經驗有限，選擇創業需要承擔的風險不容忽視，高校作為人才培養的專業基地，積極開展創新創業教育，幫助大學生正視創業觀念，不僅能夠降低大學生創業風險，也能夠提升大學生專業素質水平，保證大學生能夠在校期間或者畢業之際快速確定發展方向［1］。

一、新媒體形勢下，高校大學生創新創業教育現狀

新媒體的發展形勢日漸壯大，當代高校大學生基本已經體驗新媒體的發展變化，利用新媒體進行創新創業教育已經成為眾多專業教師的基本意識，但是很多教師并沒有完全意識到新媒體的發展形勢，在實際應用過程中也存在一定的欠缺與不足，當代大學生的發展理念更加傾向于消費體驗，大學生選擇創業的方向與形勢也不同以往，適應當前大學生心理發展需求，提高教學質量與教學效率是很多創新創業教育教師需要思考的問題。很多大學生在實際生活中也存在安逸的想法，想要創業的意識可能只是存在于構思，并沒有真切的進行市場調查和創業規劃，新媒體的發展能夠拓展大學生的信息獲取渠道，網上的各種信息內容會影響大學生創業判斷，想要保證創業成功率，提升學生的辨別能力也是極為重要的教育工作［2］。

二、利用新媒體服務于高校大學生創新創業教育的有效策略

（一）創新教育理念，優化教育內容

新媒體環境背景下，保障高校大學生創新創業教育的教學質量，需要教師明確教學理念，創新教學形式，給予學生良好的學習體驗。大學生在創新創業構思時，肯定會有一定的天馬行空因素影響創業成功率。教師應當做的是幫助學生落實創業計劃，將豐富的創新思維結合現實生活與實際內容，落實創業的穩定性，保證學生能夠在未來創業過程中完成創業計劃。例如：教師可以利用新媒體為學生展示不同的創業計劃，將看似完美的創業計劃落實到現實生活中，從公司或者實體店注冊到場地裝修費用，從創業愿景規劃到市場考察取證，豐滿、實際的教學內容，幫助學生明確自身想要創業的目標，期間一定會面臨多種多樣的困難，指引學生明確自身的發展目標，提高學生的社會認知能力與自身實際水平的判斷，有利于學生開展創新創業計劃時穩定發展并創業成功［3］。

（二）提升專業素養，完善教育不足

教師的專業素養是創新創業教育的決定性因素。新媒體時代，教師能夠利用網絡資源進行自我提升，開拓自身的教育視野，結合大學生的專業方向，完善自身的教育內容，保證創新創業教育的有效性。例如：教師可以根據大學生的實際專業進行教育計劃的改進，利用新媒體教學技術，為學生展現當前市場發展變化，明確學生創業需要具備的專業素養與實際條件，保證創新創業的成功率。另外教師在不斷的學習與進步中，也能夠豐富教育內容的創新元素，提高教學質量。目前高校大學生長期接觸新媒體環境，教師使用刻板的教學方式會降低學生的學習興趣，不利于學生創新能力的發展與提高。

（三）加強新媒體教學，提升創新意識

新媒體技術教學不僅能夠為學生拓展學習體驗，也能夠培養學生的創新意識，當代社會各行業的發展日新月異，具有豐富的創新思維，能夠幫助學生在未來發展中保證核心競爭力，利用一些優秀的創業平臺和網絡交流平臺，拓展學生的社會閱歷與專業見解，能夠幫助學生在未來發展中揚長避短，提高創業的成功效率。平時可以和學生組建信息交流群，在線上與學生進行實時溝通，拉近師生間距離的同時，也能夠給予學生一定鼓勵與支持，學生本身的創業條件有限，幫助學生認清社會現實，利用自身的優勢進行自主創業，盡最大的可能給予學生創業上的幫助與支持，實現學生的創業想法，應對創業過程中的各種困難，降低創業風險系數。

三、結束語

大學生創業受國家與社會的支持，但是大學生創業過程中遇到的問題和后果只能自己承擔，為了提高大學生創新成功率，積極結合新媒體形勢開展創新創業教育，提升學生的社會認知能力，指導學生發揮自身的專業優勢，能夠保障創業的成功率與未來發展的穩定性。