賞識教育與中職班級管理

陸 瑛

新疆烏魯木齊市職業中等專業學校，新疆 烏魯木齊 830001

一、興趣是賞識教育的基礎

世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”書籍帶給我們思想上的震撼和感動卻是常讀常新。

我接手的18級新班級里面就有這樣一個好讀書的孩子曹某某。一天我正在給全班學生發放教材，他走到我身邊問道：“老師，學校圖書館可以進去借書嗎？”，我驚詫地扭頭望向這個站在我面前，高我一頭有余、身材魁梧的大男孩。曹某某灼灼的目光望著我，我隨即回答道：“當然可以。而且每個班還要選出一名圖書管理員呢。”他馬上接著問：“那我可以試試嗎？”，經歷過不少中職學生，沒有幾個剛入學的孩子像曹某某這樣對書籍、知識有著強烈的向往，更沒有孩子自告奮勇愿意承擔班級社會事務的，作為一名老師和班主任我有責任和義務對孩子這種行為給予贊賞、鼓勵和支持。“那你要認真履職喲！”我說道。“我會的，您放心。”曹某某開心地笑了，好像如獲至寶。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師。”興趣是學習的“原動力”，興趣是學習的“催化劑”，它對孩子的學習有著神奇的內驅動作用。作為來自不同的家庭和有著差強人意行為習慣的中職校學生，教育管理難度很大。美國心理學家威廉.詹姆士說過“人類本質中最殷切的需求是渴望被賞識，孩子渴望得到父母的認可，學生渴望得到老師的欣賞 ”。欣賞能像雨露般滋潤學生的靈魂，欣賞能像號角般喚醒學生的價值，欣賞能像鑰匙般開啟學生的奮斗之心。建立在學生正向興趣愛好基礎之上的賞識教育，于中職校班級管理可以起到樹立良好班風的效果。

二、共情是賞識教育的助推劑

共情是深入他人主觀世界，了解其感受的能力。它不僅僅是一個概念，其作用于教育教學中會起到非常顯著的效果，它是打開學生心靈之門的鑰匙。是書籍讓我和曹某某產生了共情，由此建立了書友關系。借閱來的每一本書他都能逐字逐句的認真閱讀，并及時與我談感悟談理解。

2018年是馬克思誕辰200周年，課前三分鐘政治教育我在課堂上講到了馬克思。馬克思及其理論在指導中國革命、建設和發展中所起到的巨大的意義和重要貢獻。課后曹某某竟然跑去圖書館里借來了有關馬克思的相關書籍開始閱讀和學習，待整本書閱讀完畢之后，他找到我興致勃勃地跟我談起他眼中的馬克思，還有馬克思的論著《資本論》。沉浸在講述中的曹某某，神彩飛揚，眼睛里迸射著信仰之光。孩子滔滔不絕地講述把我帶進了影片《青年馬克思》中，我眼前出現了為無產階級慷慨激揚、奔走呼號的青年馬克思。曹某某雖然只是個案，但卻教育啟發了我。在今后的班級管理工作中，如何去發現和引導學生們健康的興趣愛好，用共情和賞識教育搭建好教育平臺，為提高班級管理的實效性打下堅實基礎。

三、賞識教育是思想政治理論課教學的得力助手

如今的時代是一個快餐時代、一個浮躁的時代、更是一個物欲橫流的時代。在這樣一個浮夸時代里，如何讓思政課生動有趣是擺在每一個思政教師面前的課題。一天早讀課上我看到曹某某課桌上擺放著的小開本《毛澤東選集》，我在他課桌旁久久站立。與其說我在盯著這本書，不如說通過曹某某的一個小小舉動，讓我茅塞頓開，如何將黨史國史教育有效融入教學中。課余，我主動找到曹某某，跟他聊起閱讀《毛澤東選集》的原因。他說起，他父親曾經在部隊服役，從小他接受的教育就是：要感恩我們偉大、光榮、正確的中國共產黨，沒有共產黨就沒有新中國，就沒有我們現在美好安寧的生活。誰說老師就一定是老師，在某些方面，我們還需要向孩子們學習，與他們共同成長。之后我做了一期“讀書與人生”的主題班會課，課上談到了曹某某。對于他一直以來堅持讀書做讀書筆記有意識提高自己素養的行為予以表揚，并倡議和推廣他的做法，希望全班同學都能向他學習，多讀書，讀好書，好讀書。我和曹某某之間由簡單的師生關系成為跨越了歲月和年齡的忘年交。聊書籍談感悟成為了我日常工作的一部分，通過這種方式我也得到了成長，對班級管理和學生教育思路更加開闊。

讀書不僅僅能陶冶靈魂，借助這一方式在學生中間開展賞識教育，成為班主任諸多班級管理教育手段之一。賞識是一種理解，更是一種激勵，而賞識教育就是生命的教育，是愛的教育，充滿人情味，富有生命力。它注重學生的優點和長處，逐步形成燎原之勢，幫助學生揚長避短，克服自卑，懦弱心理，樹立自信心。因此，作為教師，應該懂得欣賞，踐行賞識教育。”半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。”就讓我們與學生們一起暢游在這一方讀書的“活水”里，提高修養，增長見識，開闊視野吧。