班主任班級管理藝術的有效提升策略

張鳳麗

云南體育運動職業技術學院，云南 昆明 650000

學生的主要任務是學習，培養學生的學習能力，幫助學生養成良好的學習習慣是班主任的首要任務。處于青春期的學生較為敏感，具有極強的叛逆心，自我約束能力差，班主任在管理過程中應加強對學生的約束，有效提高班級管理效果。班主任應緊跟時代的步伐，不斷提升自身的班級管理藝術，運用科學化的管理方式，提升班級管理效果。

一、班級的管理中存在的問題

網絡信息技術的發展與進步推動了各行各業的發展，社會思潮以及價值觀念也呈現出多元化的發展趨勢。對于學生來說，其思想價值觀念并未成形，極易受到社會思潮的影響，網絡上不良思想的沖擊，甚至會對學生的言行產生直接影響。然而傳統的班級管理方式與當前的管理方式無法滿足當前班級管理的需求，對于處于迷茫階段的學生，班主任應運用科學、合理的管理方式予以引導，進而幫助學生明確學習方向。在新課改進程不斷推進的大環境下，部分班主任的教學觀念仍未及時更新與轉換，班級管理時選用方式也缺乏科學性，且方式較為單一，通常是班主任下達命令，學生去執行的管理方式，并未突出對學生個體差異的尊重以及學生的主體地位，因此班主任與學生之間的關系愈加緊張，進而對班主任管理工作的有效開展產生一定的阻礙。基于這一情況，班主任應著重提高班級管理的藝術性，以促進班級管理工作的良性開展。

二、班主任班級管理藝術的有效提升策略

（一）提高自身素質，發揮人格魅力

處于成長階段的學生具有明顯的模仿性特征，班主任的言行都會對學生產生直接影響，因此，班主任應注重自身道德素質的提升，以自身獨特的人格魅力對學生產生積極的影響，營造良好的班級氛圍。教師要對自身的言行予以規范，進而實現對學生的管理與約束。同時，班主任還應對學生的生活與學習情況予以及時的了解，幫助學生解決切實困難，增進師生間的關系，幫助學生養成受益終生的學習習慣，進而促進學生的健康成長。

（二）建立班委會，強化班級責任意識

班級的管理工作極為復雜而繁瑣，教師對學生的管理約束不可能做到面面俱到，但實際工作要求班主任需及時掌握班級的實際情況。基于這種情況，班主任可以建立班委會，并采用選舉的方式由同學們共同推舉班委會成員，這可以提高學生的參與度，進而發揮出班委會的優勢作用。在班委會成立初期，工作的開展將會較為艱難，因此，班主任應予以相應的關注與幫助，為班委會工作的順利開展提供支持，樹立班委會的權威，明確具體的管理制度與管理職責，促進班級管理效果的有效提升。

（三）建立并實施科學的評價制度

班主任應積極建立科學的評價制度，明確評價指標進行班級管理配合情況進行合理評價。根據評價結果對學生予以一定的獎懲。如學生的配合度較高，應給予適當的獎勵，同時也要對不配合班級管理工作的學生給予一定的懲罰。在評價機制建立的過程中，應尊重學生，不僅要實現對學生的約束，還要提高學生在班級中的融入度，使其感受到來自班主任與同學的關懷，進而引導學生自主進行言行的規范以及道德素質的提升。

（四）提高組織管理能力，促進班級發展

每個學生個體都存在一定的差異性，班主任應明確這一點，并且要擁有敏銳的洞察力，及時發現學生身上的閃光點。即使是后進生，在其他方面也有一定的優勢，班主任應對其予以及時的肯定，以真誠的態度用心了解學生，幫助學生，成為學生的良師益友，進而激發出學生的情感共鳴。同時，班主任還應具備良好的組織管理能力，注重責任意識與領導能力的有效結合，以嚴謹的思維模式配以嚴格的執行能力，提升班級的協調管理效果。

（五）加強人文關懷

班主任不僅要了解學生的學習情況，還應了解學生的家庭狀況，給予學生真正的關心與愛護。在學生遭受打擊或出現錯誤言行時，班主任不能一味的指責批評，而應多些寬容與理解，真正的關愛學生，幫助學生糾正錯誤。同時，班主任還應傾聽學生的心聲，尊重學生的思想，增強學生對班主任的信任。此外，教師還要加強與學生家長的溝通，引導其關愛子女，投入時間與精力陪伴子女成長，幫助學生塑造良好的人格，促進學生的健康成長。

（六）給予學生及時的心理疏導

對于青春期學生來說，心理叛逆較為嚴重，因此，班主任必須予以及時的心理疏導，幫助學生及時排解苦痛，減輕學習壓力，了解學生的心理變化情況以及真實的心理需求，避免學生出現嚴重的心理問題。班主任應對學生的心理問題進行匯總與分類，并選擇適合的方式進行心理干預，以朋友的身份走近學生，獲取學生的信任，調解學生的心理問題，幫助其走出心理的陰霾。

三、結語

良好的班級管理藝術有利于提高班級管理效果。教師應采用因地制宜的管理方式，提高班級管理的科學性與藝術性。班主任是班級的管理者與學生的引導者，因此應及時了解學生的心理狀況，掌握學生的學習情況，采取科學的管理方式，為社會培養出具有正確價值觀念的高素質人才。