大數據視域下初中數學精準教學策略研究

朱琰

（新疆伊犁伊寧市第十一中學，新疆 伊犁 83500）

由于前期我國環境不友好及資源不集約的粗獷式經濟發展模式所帶來的負面影響不斷顯現及深化，長期健康可持續發展理念越來越得到我國各級政府及諸多行業主管部門的高度重視，我國也正處于從追求高速度發展向追求高質量發展的積極轉變過程當中，少年強則國強，現階段整體宏觀大環境對于我國青少年的綜合素質及專業素養提出了更高更新更全的要求，需要積極借助先進科學技術手段確保精準教學策略的順暢落地，對于初中數學科目來說尤其如此，而大數據相關科學技術為初中數學實際教學效率及效果的明顯提升創造出了非常有利的積極條件。

一、大數據視域下初中數學精準教學策略建議

（一）著力構筑系統完備教學平臺

顧名思義，精準教學策略著眼于針對課程實際情況及青少年教學參與實際情況，差異性合理化開展具體教學過程，期望通過積極應用相關先進科學技術來實現總體教學工作的精準化推進落地，初中數學作為邏輯連貫性非常強的科目，其環環相扣的核心屬性特征在很大程度上決定上前期學習落地成果對于后續學習成效的關鍵影響意義，這就對精準化教學提出了更為全面的現實要求，隨著大數據等諸多科學技術的持續蓬勃發展及投入應用愈加成熟，通過科學有效應用大數據相關科學技術能夠明顯提升初中數學精準化教學策略的合理有序落地，從實際執行操作層面來看，好的開始是成功的一半，為了盡量保證初中數學精準化實際教學過程的具體效率及效果符合初始預期，最為首要的就是需要基于大數據相關科學技術構筑起相對系統完備的整體教學平臺，在教學平臺構筑前需要對國內外諸多成熟經驗進行實地調研，進而在我國基本國情初中院校基本情況的基礎上，形成整套務實好用的標準化體系化教學平臺，實時把握青少年的具體學習情況。

（二）持續優化提升教學技術手段

現階段多領域科學技術尤其是大數據相關科學技術的不斷發展為實際教學過程提供了非常豐富的可選擇教學技術手段，當代初中青少年往往成長于信息化智慧化的整體環境之中，其對新穎先進科學技術的接受程度非常高，甚至于非常渴望接觸新穎先進科學技術，這就為教學尤其是初中教學提供了全新思維，為了秉持精準教學理念切實提升初中教學特別是初中數學教學的實際效率及效果，需要積極從作為教學受眾的青少年角度考慮問題，更多地滿足青少年的實際學習訴求，尤其需要重視基于大數據相關科學技術持續優化提升相關教學技術手段，盡量采取靈活多變的教學內容呈現方式，大膽應用多媒體教學技術手段為青少年營造出直觀可達的學習環境，著力激發出青少年的主動學習熱情及參與積極性，鼓勵引導青少年盡快完成從要我學到我要學的理想轉變，在不知不覺及潛移默化之中提升青少年的多方面綜合素質及專業素養，科學有效實現原始教學初衷。

（三）強化閉環反饋教學復習機制

從人類記憶的客觀規律角度來看，學習過程結束后的定期科學系統性復習，對于夯實并持續提升教學效率及效果具有至關重要的作用，為了切實保證初中數學教學尤其是精準教學的具體成效，初中院校需要積極應用大數據相關科學技術進一步強化以閉環反饋為核心主干的教學復習整體機制，通過科學有效將大數據相關科學技術與初中數學精準化教學進行合理有機融合，能夠卓有成效地建立起循序漸進的總體教學體系，為開展當次課堂教學內容之前先對上次課堂教學內容進行多形式的回顧強化，為當次課堂實際教學過程的開展打下堅實有力的前置基礎，也為總體初中數學科目教學目標的逐步達成進一步夯實基礎，從實際執行操作層面來看，初中院校要著眼于形成閉環反饋機制，確保螺旋式上升正式循環體系的科學有效形成并確立，持續提升教學效率及效果。

二、結語

隨著當前諸多領域科學技術尤其是大數據相關科學技術的快速更新迭代，在很大程度上改變了人們日常生產生活的方方面面，在教育領域也不例外，初中數學科目作為培養青少年理性邏輯思維的主干學科，確實需要積極應用大數據相關科學技術手段，不斷提升精準教學的整體效率及效果，為青少年長期健康可持續發展打下堅實基礎。本文在對初中數學教學基本情況進行詳細闡述的基礎上，相應提出著力構筑系統完備教學平臺、持續優化提升教學技術手段及強化閉環反饋教學復習機制等優化調整策略，期望在進一步深化促進大數據視域下初中數學精準教學策略提升方面起到一定的推動作用。