翻轉課堂教學模式在中職英語教學中的應用

王曉光

（河南省許昌市許昌工商管理學，河南 許昌 461000）

翻轉課堂教學模式最早起源于國外，非常注重對傳統課堂教學的改造，通過改造把課堂教學的主角轉化為學生，在對學生進行教學的過程中，教師需要結合先進的信息技術手段對學生展開教學，打破傳統以教師講解為主的教學模式。對中職學生進行英語課程教學過程中，教師也要積極應用這種新的教學模式對學生進行教學，本文對此問題展開探討。

一、翻轉課堂教學模式開展對于對于促進中職英語教學的意義

（一）有助于學生英語學習自主性的快速提升

對于中職階段學生的英語學習而言，學生普遍存在學習自主性過低的問題，出現這一問題，一方面與學生的學習習慣有關，另一方面也反映出教師在教學過程中沒有使用先進的信息技術手段。翻轉課堂教學模式應用過程中教師需要借助先進的信息技術，將錄制的視頻或音頻課件及時傳遞給學生，是學生在教師的引導下，積極主動的展開英語學習，這對于促進學生學習自主性的提升有很大幫助。

（二）加強師生之間的教學互動

傳統的中職英語教學中，師生之間的互動很少，課堂教學主要圍繞教師展開，由于中職階段英語學習的難度較大，學生自身英語水平不高，所以多數中職學生都不愿意以積極的心態積極參與到教學活動英語學習中來。翻轉課堂教學模式的應用改變了傳統的英語教學模式，在這種新的教學模式下，師生之間會深入的展開互動，這對于促進中職英語教學有著重要意義。

（三）可以提高學生英語學習的積極性

中職學生大多英語基礎較差，因此英語學習積極性都不高。所以在翻轉課堂教學模式下，學生擁有充分的自由，他們可以結合自己的興趣愛好來確定學習內容，因此學生學習英語課程的積極性能夠得到大幅提升。

二、中職英語教學中翻轉課堂教學模式的應用策略

翻轉課堂教學模式在中職英語教學活動中的應用，能夠極大促進和提升中職英語教學水平，所以在教學過程中，教師要積極嘗試這種新的教學模式和方法，為了做好中職英語教學，建議教師采取以下策略對學生進行英語教學。

（一）利用翻轉課堂教學模式認真做好課前的備課和預習工作

翻轉課堂最大的特點就是能夠讓學生利用自己的空余時間展開學習，因此利用翻轉課堂教學模式，認真做好課前的備課和預習，可以起到促進中職階段英語教學的作用，這要求教師在課前備課環節認真結合學生的特點，對教學內容進行科學規范的設計，搜集豐富的與課文內容有關的教學素材，根據教學大綱對教學重點難點的要求，錄制針對性極強的微課課件，每一個主題的課件教學內容控制在10分鐘左右，在課件中要穿插重點詞句的介紹，這樣學生借助對課件的學習可以初步掌握課堂教學的重點內容，然后借助自己對課文的學習，能夠對課文內容有初步的了解。教師在對課件內容進行錄制的過程中，還要注意對課本知識的拓展，要不斷提高課件內容的實用性，只有加強了與生活實際的聯系，學生才能更加積極主動的參與學習活動中來。在素材的選擇上，教師可以選取學生最喜歡的影視作品、3d動畫等形式，這樣可以最大限度地激發學生的學習興趣，吸引學生更好的參與教學活動中來，不斷提高翻轉課堂教學模式的應用效果。在組織學生觀看課件的過程中，教師要向學生指出課程的關鍵知識點，并組建交流專用群，這樣學生之間就能更好的針對學習中存在的問題展開溝通交流，這對于提升教學質量和效果有著很大幫助。

（二）利用翻轉課堂教學模式促進學生的溝通交流

在中職英語教師利用翻轉課堂教學模式展開教學工作過程中，教師要認真引導學生展開溝通交流，鼓勵學生積極大膽的將自己在預習過程中發現的問題和心得向其他同學進行描述，通過師生間的互動和交流，使學生學習中遇到的問題得以解決。對于中職階段學生英語學習而言，他們英語學習過程中遇到的最大問題就是缺乏英語交流的環境，所以在教學過程中利用翻轉課堂教學模式，教師可以對學生進行分組，積極營造出良好的情景交流氛圍，使學生能夠積極使用課本上所學的交際用語，展開英語交流和對話。學生在交流中會課文知識印象，這對于他們今后更好的利用英語和提升自己的英語水平都有著很大幫助。所以在教學過程中，教師一定要不斷加大對學生的鼓勵，使他們積極參與到英語教學活動中來，促進中職英語教學質量和水平的不斷提升。

（三）利用翻轉課堂教學模式做好對學生的課后輔導

中職學生對英語的學習僅憑課堂上有限的時間很難取得理想的教學效果，所以在課后利用翻轉課堂教學模式，對學生進行課后輔導也是非常必要的，借助教師所錄制的教學課件，師生之間可以展開深度的交流，對于自己學習過程中仍然不明白的問題，教師可以有針對性的對學生進行詳細指導，對于改變傳統英語教學過程中針對性不強的弊端有著極大的促進作用。

結束語：在中職階段的英語教學活動中，翻轉課堂的應用對于促進中職英語教學質量和水平的提升有著很大幫助，所以教師一定要積極展開對教學活動的反思，在課前備課、課堂教學和課后輔導等方面，積極利用翻轉課堂教學模式，對學生英語學習進行指導，只有這樣才能促進中職英語教學質量的不斷提升。