小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

胡建輝

（鶴山市沙坪街道文邊小學，廣東 江門 529700）

一、優秀傳統文化在德育中滲透的價值

（一）促進學生傳統文化意識的提升

將優秀的傳統文化融入到德育中，可以讓學生學習和體會到更多優秀的傳統文化，還能讓學生體會到傳統文化中的愛國主義精神以及堅持不懈的精神等等優秀的品質，這些品質的培養不僅要讓學生感受到中華傳統文化的精髓，也能夠讓學生實現德育的提升，讓學生形成良好的道德素養，讓學生得到綜合的發展。

（二）讓學生感受傳統文化中的精神

民族精神是傳統文化不斷發展和傳承的關鍵。在小學生的德育教學中，將傳統文化融入其中，就能夠讓學生更好地理解其中蘊含的民族精神，還能夠實現傳統文化更好的傳承和發展。所以滲透傳統文化到德育中，學生就能夠在形成正確價值觀念的同時得到傳統文化的熏陶，讓學生有更深刻的傳統文化理解能力，讓學生在形成正確的思想品質以及道德觀念的前提下進行傳統文化的傳承。

（三）實現對學生高效的德育培養

教師在實施德育的過程中不應該死板的按照要求以及教學的大綱實施教學，應該結合小學生的實際需要，保證教學的內容能夠滿足小學生成長的要求實施教學。教師應該分析本班級學生的性格特點以及認知情況實施教學，這樣的教學學生才能更容易理解，實施教學的效果才會更好。在小學德育中，不僅可以開設專門的德育課程，還可以將語文學科、英語學科等學科的知識中融入德育的內容，這樣才能夠實現高效的德育，才能讓學生得到更好地成長和發展，促進學生綜合素質以及能力的提升，讓學生養成良好的道德品質。

二、滲透優秀傳統文化到小學德育中的具體實踐

（一）在德育中引出優秀的傳統文化資源

傳統文化中蘊含著很多豐富的德育素材，教師在小學德育中應該重視對其中素材的深入挖掘，這樣才能更好地實現傳統文化的滲透。在對小學生實施德育培養時，教師就應該重視對傳統文化的探究，將傳統文化中蘊含德育的內容引入到對學生的培養教學中，并且對學生實施高質量的教學，讓學生能夠感受到德育中優秀的傳統文化，讓學生受到傳統文化的影響得到綜合素質的提升。例如，教師在給學生實施“謙讓”的德育教學中，教師可以給學生講孔融讓梨的小故事，讓學生感受到故事中孔融年紀雖小但是也會將大一點的梨子讓給哥哥吃，非常的懂得謙讓。從而引導出對學生謙讓這個美德的教學，讓學生學會謙讓。在教學時，教師可以讓學生自主說出在生活中都怎樣去做才能夠做到謙讓。這時學生就會積極踴躍地發言：在和同學發生爭吵時主動說對不起，在家里讓著弟弟妹妹等等，在學生表達后學生對謙讓也就有了自己的認識，學生也能夠明確在生活中應該怎么去做才能夠做到謙讓。在這樣的教學中，教師引入優秀傳統文化中的內容對學生進行德育的培養，讓學生得到思想品質的提升，實現對學生的德育教學，還能讓學生體會到優良的傳統文化。

（二）在德育中滲透傳統節日的教學

在滲透傳統文化到德育中時，教師還可以結合生活的實際，將傳統文化融入其中，在生活化內容的教學中讓學生感受到傳統文化的內涵，讓學生得到德育的培養。在中國有很多傳統的節日，這些節日都中華傳統文化的另一種展現形式，所以在教學中教師也應該學會結合這些內容，將傳統文化滲透到學生的德育中，實現對學生良好道德品質的培養。例如，教師在教學生“尊老愛幼”時，教師可以引出春節這個傳統節日。在教學中教師可以讓學生說一說春節都有哪些習俗，你最喜歡春節的哪個習俗？有的學生可能會說收到紅包會很開心，這時教師就可以引出德育的內容，在中國傳統就是小輩給長輩拜年，在拜年后，長輩給小輩紅包。這個春節的習俗也是傳統文化的一種傳承，也是尊老愛幼在我們生活中的體現。

（三）利用學校生活實現傳統文化在德育中的滲透

只在課堂上對學生實施德育，很難實現高質量的學生德育培養，所以教師應該學會利用校園生活中的細節對學生實施德育培養，讓學生感受到生活中的德育。例如，在學校中，教師要教導學生在見到老師以及長輩時應該主動問好，在家庭中應該主動和長輩說話，要讓學生學會感恩。在課下時間，教師可以多與學生交流，用講故事的形式給學生講解古人尊師重道的故事，利用學生喜歡的故事對學生實施傳統文化的教學，讓學生感受到傳統文化中蘊含的古人的優秀品質，從而實現對學生的德育教學，讓學生形成正確的道德觀念。

總結

在對小學生實施德育時，應該重視應用優秀傳統文化到教學中。教師應該將傳統文化中蘊含的德育進行分析，并將其應用到小學生的德育培養中，利用講故事、聯系生活等等形式讓學生感受到傳統文化中的德育，促進學生良好道德品質與價值觀念的形成。