“互聯網+”背景下高校學生管理工作創新改革研究

張紅玲

摘? 要：隨著“互聯網+”模式的逐漸發展，高校學生管理工作也面臨著非常大的挑戰，一方面互聯網時代對學生的思維方式造成了較大轉變，增加了高校管理學生的難度，另一方面互聯網時代對傳統學生管理模式造成巨大沖擊，必須要對傳統的管理模式進行創新改革，為此需要加強學生管理思維模式的創新，并且從學生日常管理模式創新、學生思想管理方式創新兩個方面落實學生管理工作模式的創新，確?；ヂ摼W時代高校學生管理工作能夠有效開展。

關鍵詞：“互聯網+”? 高校? 學生管理? 創新

進入到21世紀以后，互聯網技術獲得了突破性進步，并且迅速地融入到許多行業領域中，給傳統的商業模式造成了巨大的沖擊，迫使各個行業領域不斷地進行思維方式以及運行模式的創新，推動我國社會經濟體系的進一步完善。高校是我國培養人才的重要場所，也是確保社會能夠快速、長久發展的重要支撐，互聯網時代產生的新思維模式也能夠很好地滿足高校對學生的管理工作，為學生管理工作的創新提供技術支持，高校必須要抓住互聯網帶來的機會加強學生管理工作的創新改革。高校老師、輔導員以及領導人員必須要充分了解互聯網時代特色，積極地將互聯網技術應用到學生管理工作中，做好準備迎接互聯網對傳統管理工作的沖擊，認真落實互聯網技術與傳統工作的結合，促進傳統工作方式與效率的提升，不斷促進高校學生管理工作朝向信息化、網絡化方向發展。

1? “互聯網+”背景下學生管理工作面臨的挑戰

1.1 互聯網時代對學生的思維方式造成了較大轉變

互聯網具有鮮明的特色，不僅具有非常豐富的資源，同時也擁有良好的開放性?；ヂ摼W技術的應用給學生的生活和學習提供較大的方便，但與此同時也會造成學生思維方式的改變，無形之中加大了高校對學生管理的困難度[1]。

首先，互聯網上包含有形形色色的信息，既有體現正能量的思想文化、英雄事跡等，同時也摻雜著許許多多的虛假、負面信息，高校在思想交流上具有高度的自由性，互聯網中的各種真假信息鋪天蓋地地流傳到校園文化中;高校學生普遍處于青春發育期，還沒有形成穩固的人生觀與價值觀，也沒有經歷過社會的歷練，心理素質不強，容易受到外界信息的影響。在這種背景下，許多負面信息、錯誤的思想觀念以及虛假信息等都會通過互聯網進入到學生的生活中，嚴重影響到學生的基本認知以及身心健康發展，同時還會進一步影響學生價值觀的形成，降低了高校教育對學生思想的號召力，為高校開展學生管理工作造成了非常大的阻礙[2]。

其次，互聯網資源是面向全國人民的，并且不受時間和空間的限制，高校學生可以通過互聯網查詢到知識資源、時事熱點新聞等，為學生學習新知識提供了較好的平臺，有效拓展了學生的知識面，也增加了學生獲取知識的途徑，不再像傳統教學中只能從課堂中接受教育，學生具有更多的選擇權。在這種背景下，極大地削弱了高校思想教育在學生中的影響力，也不能夠精確地了解學生的內心想法，造成實際的學生管理效果較差。

1.2 互聯網時代對傳統學生管理模式造成巨大沖擊

在以往較長的時間內，高校對學生的管理工作一直采用相對固定的方式進行，然而隨著互聯網時代的到來，傳統的管理模式逐漸顯現出各種弊端，比如說管理模式單一、管理體系不合理、各個部門職責不明確以及信息傳播阻塞、時效性低等，造成高校對學生的管理工作效果不佳，無法滿足現代社會快速發展的步伐[3]。此外，傳統的管理模式普遍具有管理思想僵化、管理方式單一的特征，而新時代大學生更多的是“90后”“00后”，這些群體個性鮮明、主觀意識強烈，在這種固化管理方式中極易滋生抵抗情緒，影響到管理工作的穩步進行。

2? “互聯網+”背景下高校學生管理工作創新路徑

2.1 加強學生管理思維模式的創新

互聯網時代要想徹底地改善高校學生管理工作現狀，迎接互聯網時代帶來的機遇與挑戰，高校首先要改變學生管理工作中的思維模式，這也是確保學生管理工作創新改革的前提。在互聯網時代背景下，高校老師及相關領導人員必須要意識到學生思維方式的轉變，深入到學生日常生活、學習中，并以此為基礎融合互聯網時代特色，加強高校學生管理工作思維模式的創新，通過對傳統管理模式進行革新，同時加入新型的管理方式，以此來實現適合新時代學生特色的管理方式[4]。

2.2 落實學生管理工作模式的創新

2.2.1 學生日常管理模式創新

學生日常管理在高校學生管理工作中具有非常重要的地位，也是學生管理工作的關鍵要素。在互聯網時代背景下，各種新型管理工具層出不窮，高校老師及相關領導人員要以內容為導向選取合適的工具，確保學生管理工作的有效開展。首先，在對學生的個人信息進行記錄時，可以利用互聯網學生管理軟件，實現對學生信息的記錄、變更以及維護，還能夠將一些信息資源推送給學生;其次，高校學生管理部門可以加強微信群、QQ群的開發，一方面可以加強院校和學生之間的信息交流，將學生的真實想法及時地反饋給院校，另一方面院校也可以通過各種群傳達一些信息、上傳文件等;最后，高校以及各個院系可以建立自己的微信公眾號、微博等，不僅可以在平臺上發布院校重要通知，也可以將校內與校外集體活動發布上去，學生通過網絡平臺觀可以清晰地了解到院校各活動的開展情況，吸引更多的大學生參與到校園活動中，樹立樂觀上進的新時代高校學生形象[5]。

2.2.2 學生思想管理方式創新

學生思想管理是高校開展學生管理工作的重中之重。在互聯網時代背景下，高校老師及相關領導不僅要重視新時代學生思維模式的變化，深入了解學生的思想動態，也要充分發揮互聯網時代優勢，快速、精確地解決學生心理上的障礙[6]。首先，高校與各院系可以在官方網站、微信公眾號等平臺上創建思想教育快捷鏈接，設置思想教育專用渠道，并在網站上定時更新思想教育最新內容;其次，在官方網站、社區論壇等平臺中創建職業咨詢、就業情況以及問題幫助等?？芮嘘P注學生日常生活與學習中的思想動態，為學生提供更多解決思想問題的渠道，及時了解學生的思想問題并為學生排憂解難，確保學生能夠保持健康的心態與良好的心理素質。

3? 結語

互聯網時代的到來，給高校學生管理工作帶來了巨大的沖擊和挑戰，使得學生的思維方式更加開放，傳統的管理模式已經無法滿足學生的需求，在創新改革過程中，老師及相關領導要熟練地掌握互聯網新技術，加強互聯網在學生管理工作中的應用，不斷地健全學生管理體系。

參考文獻

[1] 李彬，王斌.互聯網+時代高校學生管理模式的轉變及創新研究——評《高校學生管理創新模式研究》[J].林產工業，2019，56（10）：71.

[2] 陳鐵.互聯網背景下高校學生管理工作創新研究——評《互聯網+時代高校學生管理模式的轉變及創新》[J].新聞愛好者，2019（7）：111.

[3] 潘中祥.基于互聯網思維的高校學生管理工作路徑轉型[J].高教探索，2019（2）：35-39.

[4] 徐超.大數據視閾下高校服裝設計工程專業頂崗實習管理工作淺析——評《互聯網+時代高校學生管理模式的轉變及創新》[J].印染助劑，2018，35（6）：76.

[5] 耿潔，劉宏杰，王珊珊，等.職業教育互聯網學習的現狀與對策研究——基于全國職業院?；ヂ摼W學習專項調研的分析[J].中國電化教育，2017（6）：30-34，136.

[6] 婁曉敏.互聯網時代的大學生思想政治教育：策略與建議[J].中國電化教育，2016（6）：136-139.