試論小學(xué)語文課堂教學(xué)的特點和課堂教學(xué)技巧

繆慧玲

（江西省上饒市廣信區(qū)煌固鎮(zhèn)汪村學(xué)校，江西 上饒 334100）

新課改下的語文課程教學(xué)工作實施中，教師自身要及時轉(zhuǎn)變觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展，這就需要從教學(xué)創(chuàng)新的層面加強(qiáng)重視，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。科學(xué)運用課堂教學(xué)的技巧，提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，才能有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)特點體現(xiàn)

從實際語文課堂教學(xué)的特點能發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)在幾個重要層面，如在教學(xué)中整合的特點比較突出。語文課堂教學(xué)工作開展中，需要學(xué)生掌握相應(yīng)基礎(chǔ)性知識，促進(jìn)學(xué)生實踐能力提升，教師采用多樣化教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀念，才能有助于學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展，從整體上提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平[1]。實際課堂教學(xué)中整合性的特點顯得比較突出。另外，語文課堂教學(xué)的開放性也是比較重要的特點體現(xiàn)，教師在實際教學(xué)當(dāng)中，為能從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境顯得比較重要，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動積極性。所以開放性也是重要的語文課堂教學(xué)的特點，除此之外，語文課堂教學(xué)當(dāng)中互動性的特點也是比較重要的體現(xiàn)，主要是在實際語文課堂教學(xué)活動的開展當(dāng)中，師生之間以及學(xué)生之間形成了良好互動，從而能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)技巧實施

教師在語文課堂教學(xué)中通過采用科學(xué)化的技巧，能為提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量起到積極作用，從以下教學(xué)技巧的實施層面需要加強(qiáng)重視：

（一）科學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)高效課堂

語文課程教學(xué)中教師在其中發(fā)揮著重要作用，為能從整體上提升語文課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要在教學(xué)設(shè)計層面進(jìn)行優(yōu)化，突出課堂設(shè)計的新穎性，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。語文課堂教學(xué)中通過融入新穎性的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心開展相應(yīng)教學(xué)活動，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計是需要教師和新課改以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行落實的，明確學(xué)生在語文課堂中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，從而才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[2]。如在為學(xué)生講述《小馬過河》的內(nèi)容中，教師在進(jìn)行展開教學(xué)設(shè)計的時候，為能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動積極性，這就可在設(shè)計中能以學(xué)生為中心，通過手工課導(dǎo)入的方式來促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著良好效果。

（二）激發(fā)興趣提高教學(xué)質(zhì)量

教師在語文課堂教學(xué)中要能和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，只有調(diào)動學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的積極性和動力，才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升打下堅實基礎(chǔ)。語文課堂教學(xué)中要充分注重方法的多樣化運用，激發(fā)調(diào)動學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的主動積極性，只有從這些基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中教師要以學(xué)生為中心開展相應(yīng)教學(xué)活動，威脅無聲營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而才能真正有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文知識[3]。傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方式已經(jīng)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，教師通過采用寓教于樂的教學(xué)方式為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方式，才能真正有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)。

（三）兒童化語言提高教學(xué)質(zhì)量

教師在語文課堂教學(xué)中要善于運用課堂語言，選擇和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點相適應(yīng)的課堂語言加以科學(xué)化運用，這對調(diào)動學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的積極性和動力有著良好促進(jìn)作用，課程教學(xué)中從創(chuàng)新的角度出發(fā)，運用兒童化的語言方式來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從而才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)[4]。兒童化的語言應(yīng)用是和小學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的，只有以學(xué)生為中心開展相應(yīng)教學(xué)活動，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，從整體上提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，通過兒童化的語言讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。

（四）多樣評價提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)過程中，教師要能采用多樣化評價的方式，幫助學(xué)生語文知識高效學(xué)習(xí)。教師運用教學(xué)評價的方法要注重從不同的角度考慮，不同的學(xué)生采用不同的評價方式，從而才能真正提高學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的積極性和效率。通過開展有效性課堂評價的方式，從整體上提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量水平，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，從而才能真正為實現(xiàn)高效化學(xué)習(xí)起到積極作用[5]。教師在實際課堂教學(xué)中通過多樣化評價教學(xué)方法的科學(xué)化運用下，以教師評價，學(xué)生評價，小組評價等，不同的評價方式對學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的效果展開評價，針對性促進(jìn)學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)，才能真正實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上，小學(xué)階段語文課程教學(xué)工作的開展當(dāng)中，為能從整體上提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，這就需要以學(xué)生為中心開展相應(yīng)教學(xué)活動，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。從多方面措施的實施上進(jìn)行優(yōu)化，才能有助于實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。