淺談幼兒園德育在一日生活及活動中的滲透

續(xù)曹華

（烏蘭浩特市職教中心附屬幼兒園，內(nèi)蒙古 烏蘭浩特 137400）

一、在生活中對幼兒進(jìn)行德育的滲透

在幼兒園階段，幼兒由于心理和生理年齡的限制，能從事的活動比較少，所以導(dǎo)致在園內(nèi)的生活十分的瑣碎重復(fù)，然而這些日常生活中的小事卻可以潛移默化的影響幼兒的德育培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成。例如，禮貌用語，早安晚安的問候，在得到幫助時(shí)要禮貌地說謝謝，在給其他人造成困擾時(shí)也要說對不起，這些日常生活中的瑣碎小事可以有效地增加幼兒使用文明禮貌用語的意識，使幼兒形成良好的語言習(xí)慣。例如，在用餐時(shí)教師可以利用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法來要求幼兒在飯前要洗手，從而更好地培養(yǎng)幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣，在幼兒進(jìn)餐時(shí)要引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行，不掉米粒、不剩飯菜、不挑食。可以在幼兒進(jìn)餐時(shí)為幼兒播放一些節(jié)約糧食的動畫，在每日進(jìn)餐期間滾動播放，久而久之，幼兒就會在不知不覺間養(yǎng)成正確的用餐習(xí)慣。用餐完成后，幼兒要獨(dú)立收拾餐具、漱口。在午睡過程中，可以教育幼兒自己動手穿衣服、穿鞋子、疊被子，教育幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的獨(dú)立意識。在從事戶外活動時(shí)，培養(yǎng)幼兒不管是上下樓梯還是喝水都要排隊(duì)，不能擁擠，確立自身和同伴的安全。幼兒而由于身心發(fā)展并不完善，所以在教學(xué)過程中充滿了未知性和不確定性，教師要隨時(shí)抓住有效的契機(jī)，在雞毛蒜皮的小事中滲透德育教育，塑造幼兒的人格和品格，往往會收到意想不到的是效果。

二、在游戲中對幼兒進(jìn)行德育滲透

游戲是幼兒園教育活動的基本內(nèi)容，在游戲中可以充分地發(fā)揮出幼兒的積極性和主動性，并完成知識的統(tǒng)一和內(nèi)化，而且幼兒的游戲形式多種多樣，內(nèi)容也十分豐富，這為教師的德育滲透工作提供了更加有利的條件。所以在游戲活動中，教師要抓住教學(xué)契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒不爭不搶、互謙互讓。在活動器具數(shù)量不夠時(shí)，要引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互相合作，學(xué)會分享。在競賽游戲中激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識，使幼兒明白很多任務(wù)并不是獨(dú)立可以完成的，大家共同努力、團(tuán)結(jié)一心才會取得勝利。同時(shí)在幼兒進(jìn)行一些比較有難度的游戲活動時(shí)，個(gè)別幼兒會產(chǎn)生一些畏懼心理，教師在這時(shí)就可以引導(dǎo)幼兒幫助有困難的同學(xué)，激發(fā)幼兒的愛心。同時(shí)，教師要在教學(xué)活動之后給予其充分的肯定，表揚(yáng)幼兒的勇敢。在游戲活動中，教師也不要因?yàn)橛變旱膽峙虑榫w將活動內(nèi)容設(shè)置的過于簡單，要增設(shè)一些稍有難度的游戲活動，借此培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的性格和品質(zhì)。在角色扮演類游戲教學(xué)的過程中，教師可以通過對經(jīng)典故事內(nèi)容的重新復(fù)刻來培養(yǎng)幼兒善良、友愛、樂于助人的美好品質(zhì)，在扮演游戲活動結(jié)束之后，教師還要適時(shí)的引導(dǎo)幼兒將自己使用過的物品整理好，重新放回原位，將德育教育落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)幼兒身上。

三、利用節(jié)日對幼兒進(jìn)行德育滲透

節(jié)日有著日常生活中所不能比擬的愉快氛圍和紀(jì)念意義，在節(jié)日中對幼兒進(jìn)行德育滲透更有效，更有利于幼兒情感的內(nèi)化。例如，“五一勞動節(jié)”，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，幫助父母做力所能及的家務(wù)事，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的意識。“教師節(jié)”，教師可以設(shè)置活動，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)一天小教師，從而使幼兒更好地了解教師在教學(xué)過程中的辛苦，培養(yǎng)幼兒尊師重道在精神。同時(shí)，幼兒在體驗(yàn)做小教師的活動中可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動幼兒的積極性。“十一國慶節(jié)”，國慶節(jié)時(shí)可以適當(dāng)?shù)亻_展一些“我愛祖國”的紅色活動，為幼兒講述一些英雄事跡，普及感動中國十大人物等相關(guān)有紀(jì)念意義的資料，使幼兒更好的了解到各行各業(yè)中的優(yōu)秀人物為祖國所做的貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感，增強(qiáng)幼兒的民族自信心，更有利于幼兒形成正確的人生觀，價(jià)值觀。“父親節(jié)”、“母親節(jié)”，教師可以適當(dāng)開展與之相關(guān)的教學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒孝敬父母的意識，讓幼兒學(xué)會感恩。節(jié)日是教育教學(xué)中開展德育滲透活動的重要契機(jī)，幼兒可以在節(jié)日的氛圍中更好地感受到德育教育的精神，所以教師要抓住契機(jī)，適時(shí)地開展節(jié)日德育教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒健康、全面的發(fā)展。

結(jié)束語

幼兒的德育教育工作并不是一朝一夕就可以完成的，它是一個(gè)長久而持續(xù)的發(fā)展過程。在教育教學(xué)過程中，教師要遵循教學(xué)的基本原則，豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)形式和方法，將德育教育滲透到幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，切實(shí)落實(shí)德育教學(xué)。在教育教學(xué)中，教師要注意以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，適時(shí)地向幼兒滲透德育觀念，將德育理念融入日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，在長期堅(jiān)持的教育過程中潛移默化的培養(yǎng)幼兒的德育觀念，幫助幼兒形成良好的品德和規(guī)范的行為，如春雨潤物細(xì)無聲般的浸入幼兒心靈，以促進(jìn)幼兒人生觀、價(jià)值觀的全面養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。