發揮幼兒自主性，培養幼兒創造力

石婷婷

（青云譜區第一幼兒園，江西 南昌 330000）

一、研究背景及意義

（一）自主性的定義

（二）發揮幼兒自主性，對促進幼兒創造力發展的影響和作用

幼兒自主、自由地活動是符合幼兒天性的，是在教師根據幼兒實際情況，為幼兒提供相應的活動環境和游戲材料，為幼兒創設輕松、自由的氛圍，供幼兒自主游戲。在自主游戲中，幼兒能按自己的方式選擇游戲，以自己的方式進行游戲。在游戲中，幼兒通過與同伴及游戲材料的相互作用，獲得知識經驗和豐富的情感體驗，對幼兒的認知、情感特別是創造力的發展有著重大的作用。同理，為培養幼兒的創造力，發揮幼兒的自主性是一個重要方面。

二、幼兒自主性缺失的原因分析

（一）園所過于強調集體教育教學活動，自主性活動環境缺乏

幼兒園集體教育教學活動涉及五大領域以及戶外活動等，對幼兒各方面能力的發展有著科學的指導作用。但有些幼兒園過于強調集體活動，忽視了自主活動對幼兒的積極作用，不利于幼兒的健康發展。

（二）幼兒家長過度保護孩子，自主性難以發展

隨著人們生活水平的提高，以及計劃生育政策的影響，獨生子女被溺愛的現象不在少數，特別是家中主要由老人帶孩子的家庭更加明顯。家長由于十分疼愛自己的孩子，過度保護的現象不在少數：早上入園時，爺爺奶奶抱著、背著幼兒來園；在家吃飯見孩子吃得慢點，家長便動手來喂；幼兒想自己掃地，家長怕孩子累著直接拒絕；幼兒玩玩具遇到了困難，家長直接幫忙完成……

這些幼兒本可以自己完成的事，家長的過分干預便使幼兒喪失了自主性。

(三)幼兒教師干預過多，沒有將自主性落到實處

自主性游戲是幼兒園一項既重要，又很受幼兒歡迎的活動。其中以晨間活動、區域活動和生活活動最為有代表性。但在實際幼兒園活動中，有些教師會過度干預幼兒游戲，幼兒的自主性難以得到發展。

三、在活動中發揮幼兒的自主性，培養幼兒的創造力

蒙臺梭利認為，兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，這種生命力是幼兒通過身體接受外界的信息，通過一定的刺激逐漸內化成自己的個性，這種生命力的力量是巨大的。因此，作為老師要充分尊重、相信幼兒，更多地讓幼兒主動發揮自己的潛力，在探索的過程中拾得經驗。

（一）在自主性游戲中培養幼兒的創造力

1.創設良好的環境，激發幼兒的自主性

2.3.1.1 術后6周內Harris髖關節功能評分 納入了6個研究，共305例(SuperPATH組131例，傳統入路組174例)，經χ2檢驗，研究間異質性較小 (I2<50%)，采用固定效應模型進行統一Meta分析。結果顯示：SuperPATH組術后6周內Harris評分優于傳統入路組，且差異有統計學意義(WMD=8.20，95%CI=6.25～10.15，P<0.00001)。見圖2。

環境具有教育意義，自主性游戲的進行，離不開環境的創設。開展自主性游戲，首先為激發幼兒游戲的興趣，應盡可能為幼兒營造溫馨、自由的游戲環境；同時應創設平等開放的游戲環境，使每個幼兒機會均等，都能選擇和參與游戲。幼兒自主參與游戲，在自主游戲中發展創造力。

2.合理安排充足的自主活動時間

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中就明確指出，幼兒園每天須安排足夠的自主活動時間，要盡可能減少不必要的集體活動。因此，幼兒園必須安排足夠的時間供幼兒自主性活動，滿足幼兒自主活動的需要。

3.科學投放相應的自主性游戲的材料

讓幼兒自發地投入各種角色扮演，操作材料，其前提是必須投入各種類型的材料，以滿足幼兒自主游戲的需要。

（1）注重游戲材料的豐富性

（2）按照年齡特點區別投放自主性游戲材料

（3）根據幼兒需要，分層次投放材料

4.適當的游戲指導，提高幼兒的游戲水平

幼兒在游戲中可能會出現各種各樣的問題，教師介入游戲不僅可以提高游戲的安全性、有序性，更能夠提高幼兒的游戲水平。

5.游戲后的科學評價，促進幼兒能力的發展

幼兒自主性游戲結束后教師對幼兒在游戲中的行為表現進行評價，可先由幼兒自由討論，分享自己的游戲過程及自己對游戲的評價，教師加以小結。幼兒會重新思考自己的游戲過程，有助于培養幼兒的創造性思維，為下次游戲做好準備。

（二）在一日活動中發揮幼兒的自主性

1.自主參與班級常規管理

在班級的常規管理中，為了緩解教師對幼兒可能的高控制，可讓幼兒參與進來。如安排小小值日生負責班級的衛生及安全工作，安排小老師負責班級的常規管理等。在充分發揮幼兒自主性的同時，也培養了幼兒主動為集體、為他人服務的意識。

2.自主參與各種生活活動

在一日生活中創設良好的環境和氛圍，引發幼兒自主參加生活活動。如自己布置溫馨的餐桌、自主用餐、自己疊被子等。

（三）在家庭教育中注重幼兒自主性的發展，充分尊重幼兒

1.學會放手，讓幼兒形成自主意識

意大利著名的幼兒教育家蒙臺梭利曾說過：“我們習慣服侍小孩，這對他們不僅是一種奴化，而且也是危險的。”放手讓幼兒去探索、體驗甚至失敗，在保證幼兒安全的前提下，放手讓幼兒大膽地體驗，幼兒才能形成自主意識，才能更快地成長。

2.適當地幫助幼兒，促進自主性能力的發展

幼兒天生具有好奇心，會自發地活動，但在活動中，常常碰見各種各樣的困難，當幼兒無法靠自身克服困難時，家長要適當幫助幼兒，引導幼兒學會總結經驗，獲得解決問題的能力，能力得到進一步的提升。

因此，培養幼兒自主性需要幼兒園、教師、家長、幼兒的共同努力，通過自主性游戲、一日活動以及家庭教育等多種形式進行。只有以科學的教育思想為導向，形成幼兒園和家庭的教育合力，才能真正發揮幼兒的自主性，促進幼兒創造力的發展。