論小學美術教學在民族文化傳承中的作用

王麗麗

（烏蘭浩特市興安第一小學，內蒙古 烏蘭浩特 137400）

一、應用小學美術教學實施民族文化傳承的價值

（一）讓學生更好的了解和傳承民族文化

文化是一個民族和國家不斷發展的根本，所以在對小學生實施教學的過程中，其中也一定要融入民族文化的相應內容，這樣才能保證學生將民族文化傳承下去。現階段民族文化也得到了更多的重視，也有越來越多的人關注民族文化。小學生是社會未來的人才，是國家進一步發展的希望，所以在小學生的教學中融入民族文化非常必要。特別是在小學生的美術教學中，美術學科本身就比較適合民族文化的融入，且在美術學科中融入民族文化的內容學生就可以更好的了解民族文化，還能將民族文化以一種創新的形式實施教學，保證民族文化更好的發展，保證民族文化得到學生的傳承和發展。

（二）讓學生得到綜合能力的提升

課程改革的實施讓學生的全面培養受到越來越多人的重視，在學生的全面發展中學生的審美能力、精神品質等等都是學生需要發展的重點內容。在良好生活環境的影響下，對學生實施民族文化的教學，可以讓學生更好地了解民族文化，讓學生喜歡上民族文化的學習和傳承。在小學美術學科中融入民族文化的內容，可以讓學生的美術課堂充滿更多的新鮮元素，豐富小學生的美術課堂，還能對學生美術學科的綜合能力進行培養，讓學生得到美術欣賞能力以及創造力的提升。在學生得到民族文化培養的過程中，學生的民族品質也能夠得到提升，同時也有助于學生良好習慣的形成，實現對學生綜合能力的培養。

二、在民族文化傳承中小學美術教學的作用探究

（一）將民族文化以多樣化的形式展現給學生

作為藝術的一種，美術學科也有著自己獨特的魅力，在民族文化的傳承中美術學科也起著一定的推動傳承的作用，利用美術學科進行民族文化的傳承還能讓將民族文化以多樣性的形式展現出來，讓學生有不同的學習感受。所以教師在小學美術的教學中，教師可以將教學的內容與社會人文環境等等內容相連接，讓學生對祖國以及民族文化產生喜愛之情，從而實現對學生人文素養的進一步培養，實現對學生民族文化的教學。例如，教師在《水墨游戲》的教學中，教師可以給學生展示非常美麗的水墨畫，讓學生感受到水墨畫的魅力，讓學生學會欣賞水墨畫，之后可以讓學生自己動畫操作，讓學生更好地感受水墨畫。之后教師可以對學生教學，水墨畫也是中國傳統的繪畫，也是國畫的代表作。利用這樣的教學讓學生發現中國民族文化中的經典之處，發現中國民族文化中蘊含的美，激發起學生對祖國的熱愛之情。并且在有趣的水墨畫游戲中讓學生感受到學習民族文化的趣味性，讓學生更自主的參與傳統文化的傳承和發展中。

（二）讓學生對民族文化有更正確的認識

民族文化的表現形式有很多，在美術學科中也有很多民族文化的體現。小學美術教師在教學的過程中就應該學會利用這些內容對學生教學，讓學生感受到美術學科中豐富的民族文化，讓學生感受和學習民族文化中的精華內容，讓學生對民族文化產生欽佩之情。例如，教師在《二十二世紀建筑》的教學中，教師可以在教學內容中融入一些古代建筑的內容，融入民族特色建筑的內容，讓學生在感慨現代建筑的快速發展以及高科技的過程中也能夠感受到傳統建筑的美好，讓學生產生對民族文化的崇拜之情，利用這樣的方式讓學生對傳統的民族文化產生崇拜之情，讓學生在美術課堂上對民族文化的敬仰之情得到提升，讓學生更自主的參與民族文化的傳承中，培養學生對于民族文化產生的自豪感。

（三）讓學生更重視民族文化的傳承

在現階段的社會發展下，逐漸產生一種更重視外來文化的現象，所以教師在教學中應該學會轉變這樣的情況，讓學生通過美術知識的學習感受到民族文化的獨特之處，讓學生喜歡上民族文化，重視民族文化的傳承工作。所以教師在教學的過程中應該學會在小學美術的課堂上融入民族文化的內容，讓學生完成民族文化的學習。例如，教師在《元宵節里掛彩燈》教學中，教師可以先用多媒體教學設備給學生展示各種各樣的彩燈，讓學生產生喜愛之情，之后再教學生進行制作，并且告訴學生這些東西都要靠我們的傳承，否則以后的人就很難再看到以及感受到這么美麗的彩燈了。利用這樣的方式教學，激發學生的責任感，讓學生更積極的參與民族文化的傳承中。

總結：

小學美術學科的教學中，其中有很多內容都涵蓋著民族文化，教師在教學中就應該學會利用這些內容對小學生實施教學，這樣才能保證小學生感受到民族文化的美好，讓學生喜歡上民族文化，讓學生對民族文化產生敬仰之情。在這樣的教學中才能促進民族文化的傳承和發展，促進小學生的全面發展。