小學數學如何實現教學創新

郭丹丹

（遼寧省朝陽縣大廟小學，遼寧 朝陽 122000）

隨著新課程改革的不斷深入，進一步做好課堂教學模式創新，成了小學數學學科實現素質教育目標的重要舉措。從當前的小學數學課堂教學模式來看，教師想要實現創新，就必須要落實學生的主體地位，并能夠以學生的認知興趣和需求為基礎開展教學設計。但從當前的小學數學課堂教學模式來看，許多教師在教學時，存在忽視學生需求的情況，這會導致教師所設計的教學工作與學生的學習需求不相符，小學數學課堂教學創新效果由此受到影響。

一、借助信息技術，創新課堂導入

在小學數學課堂教學中，想要實現教學創新，就必須要先做好課堂導入創新，因為課堂導入是激發學生學習興趣的關鍵環節。從當前的創新教育技術來看，信息技術具有形式新穎、內容豐富的優勢，將其應用到小學數學課堂導入環節中，能夠在做好課堂教學模式創新的基礎上，帶給學生新穎的學習體驗，這對于他們的學習興趣激發起到了重要作用。例如在進行《認識鐘表》一課的教學時，我就運用了信息技術為學生制作了一個Flash，Flash里描述的是“芳芳”小朋友一天的生活狀態，其中包括上午6點30分起床，7點30分上課，下午3點放學等，在“芳芳”每做一件事時Flash的右上角都有一個鐘表來表示時間。在該Flash 的引導下學生仿佛看到了自己一天的生活，這會增強他們的主觀體驗，之后我在引導他們去關注視頻上的鐘表，由此來實現對他們的學習興趣激發。又或者在進行《認識圖形》一課的教學時，我會運用信息技術為學生展示生活中常見的一些物品，包括足球、盒子、三角旗等，讓他們能夠從生活物體中入手去進行圖形知識的學習，并發現圖形與生活之間的聯系，由此來實現對他們的學習興趣調動，為接下來的教學工作開展打下良好基礎。

二、借助游戲模式，創新課堂教學

在小學數學課堂教學中，做好對知識的探究學習是保證課堂教學質量的重要措施。在實際教學過程中，教師想要實現對學生的有效教育，就必須要調動起學生的學習熱情，以游戲為基礎的教學模式由此得以出現。從課堂教學角度來看，做好對游戲模式的有效應用，能夠讓數學知識的學習變得生動有趣，這對于提升學生的學習體驗具有重要意義。在實際教學過程中，為了保證游戲模式的有效應用，教師必須要選擇學生感興趣的游戲內容或游戲方式，以確保學生可以保持良好的學習動力。例如在進行《分類與整理》一課的教學時，我就為學生準備了很多積木，讓他們根據積木的形狀、顏色對其予以分類和整理，由此來考察學生的認知水平。又或者在進行《找規律》一課的教學時，我會為他們準備一些卡片或積木，讓學生通過觀看卡片、積木來找出其中的規律，并由此實現對學生的邏輯思維能力啟發，為他們以后的數學學習打下良好的基礎。

三、借助生活素材，創新課堂訓練

在小學數學課堂教學中，課堂訓練是鍛煉和考察學生學習效果的關鍵環節，做好對此環節的創新設計，能夠在滿足學生興趣需求的同時，帶給他們良好的學習體驗。例如在完成《認識人民幣》的學習后，為了考察學生的學習效果，我就在班級中構建起了一個“商店”的生活情境，學生需要用他們手中的教具人民幣購買玩具、食品，并通過付錢、找零的過程中來體會如何正確應用人民幣。在該生活情境下，學生不僅可以強化對人民幣知識的記憶，還學會了運用人民幣去購物，這不僅實現了課堂基礎教育目標，還為學生的數學知識應用能力進行了鍛煉，小學數學學科的素質教育目標由此得以實現。

四、借助實踐體驗，創新課后作業

借助實踐體驗創新課后作業是小學數學教育創新工作中的關鍵環節。數學知識來源于生活，應用于生活，教師想要讓學生真正的掌握數學知識，就必須要讓他們進入到生活中去進行體驗，常識運用數學知識去解決生活問題。在這種教育目標下，我會根據課堂教學內容為學生設計以實踐體驗為主的課后作業，例如我在完成《認識鐘表》的學習后，我就讓學生回家制定一個生活計劃，并嚴格按照自己的生活計劃去執行。該作業模式不僅可以讓學生更好地感受和體驗到鐘表在生活中的重要性，還能夠讓學生意識到珍惜時間的重要性，這對于他們的進步與成長起到了非常關鍵的作用。又或者在完成《認識人民幣》的學習后，我要求學生在家長監督和輔助下獨立進行購物體驗，其目的就是讓學生可以真正進入生活中進行數學知識的學習和應用，并意識到數學知識在生活中的價值，由此來實現對他們的數學素質培養，為小學數學教育工作的有效開展打下基礎。

總結：

綜上所述，做好小學數學課堂教學模式創新，不僅可以提升課堂教學質量，還能夠為學生的數學素養構建帶來助力支持。在實際教學過程中，教師作為可他那個教學設計者，其必須要了解學生的認知能力、興趣需求，并結合教學內容做好對學生的教學方法設計，以確保學生可以在認知范圍內完成對數學知識的學習，并進一步做好對他們的學習熱情激發，從而真正做到在做好教學創新的同時，實現課堂教學質量的提升，幫助學生打下良好數學基礎，也為推動小學數學教育事業發展帶來支持。