初中道德與法治教學中生活化教學模式的應用探討

賈曉偉

（內蒙古呼和浩特市土默特左旗第二中學，內蒙古 呼和浩 010010）

隨著教育事業的不斷改革，傳統的教學方法已經不能適應當下教學的新情況，學習和生活相結合是當前老師比較信賴的一種教學模式，并且也是眾多老師經過實踐檢驗的教學方法。道德與法治是初中一門重要的課程，并且道德和法治與學生如影隨形，這就需要學生對該門科目提起重視，努力學習相關的知識。同時，老師也不能放松，應該探索高效的教學方法為學生提供優質的教育和指導，讓學生真正可以從道德與法治課程中學到一些知識，形成良好的個人素質。

一、初中道德與法治教學中應用生活化教學模式的必要性

據觀察，在中國現存的教育模式和體制的指導和影響下，初中老師仍然固守傳統的思想，只是根據課本的內容按部就班的講解知識，并沒有做到理論知識和生活實際的結合，這就導致學生僅僅記住了知識，但是不能有效的運用在生活中，無法為具體的實踐服務，這很顯然是沒有效果的。眾所周知，道德是一個人必備的品格，良好的品德對學生的學習和成長十分有益。并且法律是中國治國之本，需要學生嚴格遵守。由此可見，二者都十分重要。所以，老師可以根據具體的道德與法治內容構建教學體系，并且要根據該體系的指導有效的開展教學，幫助學生深入地理解道德與法治的內涵，促進學生全面的發展和進步。

二、初中道德與法治教學的現狀

在中學教學中，由于應試觀念根深蒂固，部分老師只關注學生的文化課學習成績，對初中道德與法治教育并沒有樹立起高度重視的態度，這也就影響了該課程和生活化教學模式的結合?？v觀老師教學的方法，部分老師只是根據教材內容羅列知識，很少開展師生互動環節，即使有一些交流，也只是停留在提問和回答題目方面，這樣很難提升教學的效果。不僅如此，還有一些老師不能認識到生活化教學模式的重要性，不善于結合生活實際開展教學，那么這就會造成理論知識和現實生活的脫節，很難提升教學質量。

三、道德與法治教學和生活化教學模式結合的具體策略

（一）轉變教學思想，滲入生活理念

為了改變傳統的教學模式，老師既要做到教材知識的講解，也要融入生活化教學元素，這樣就會改變刻板無味的道德與法治課堂，不再使得學生對道德與法治的理解僅僅停留在課本內容中，能讓學生將所學的理論知識和具體的生活結合在一起，全面理解道德與法治內容，根據所學的道德與法治內容開展學習和生活。基于此，老師可以以語言教學為出發點，轉變傳統的專業教學術語，利用生活化語言開展教學，讓學生可以感受到生活在教學中的重要性，這樣可以讓學生將學習視為生活的一部分。例如，老師在教學中可以把“課本中說……”轉變為“在我們的生活中，我們常?？梢砸姷健庇蒙畲嬲n本，長此以往，學生可以養成重視生活的態度。其次，老師也不能完全按照課本內容講解，需要將一些理論知識通過具體的案例來分析，這樣才能讓學生更加親近課本內容，吸引學生的注意力。例如，《青春時光》是重要的一部分內容，那么老師是經歷過青春時期的，并且在青春時時，老師也會經歷一些趣事，那么老師在課堂上就可以講出來還學生一起分享，讓學生意識到處在青春期的自己應該怎樣學習和生活。此外，老師和學生還要加強互動和交流，做到彼此親密，并且還要善于將所學的道德與法治內容積極應用在自己的生活中，實現二者的完美結合。

（二）搜集生活素材，豐富教學內容

學習和生活是密不可分的，只有將二者結合起來，才能實現好的教學效果。根據課本內容來看，課本中和生活相關的案例十分有限，不能讓學生廣泛涉獵到具體的內容，也很難讓學生通過生活中具體的案例得到一些知識和見解。所以，在平時的教學中，老師不僅要有意識的搜集生活素材，學生也要善于在生活中發現知識，深刻的理解和感受這門課程。初中道德與法治課程中《綻放生命之花》是重要的內容，該部分內容是講解和生命以及人生價值相關的知識，那么老師就可以為學生介紹一些生活故事。比如，雖然貝多芬的耳朵失聰，但是他始終沒有放棄自己的理想和追求。此外，還有一位名叫虎特的人，天生沒有四肢，但是他并沒有對生活保持消極的態度，創造了生命的奇跡，并且還鼓勵身邊其他的人努力追求更好的生活。通過展示這些生活中的素材，能給學生提供豐富的學習資源，并且還可以激勵學生努力學習，為實現個人的價值努力奮斗。

結束語

總而言之，學習離不開生活的助力，生活中充滿學問，老師需要將教學和生活結合起來，才能實現學習的目標。所以，初中生要有意識的在生活中發現知識，樹立道德法治觀念，做到促進個人的全面發展。