高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

李春艷

（博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 博樂 833400）

高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不僅是為了學(xué)習(xí)后面的知識打基礎(chǔ)，更是承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和實踐能力的重要責(zé)任。只有學(xué)生對計算基礎(chǔ)知識有一個全面的了解并且靈活掌握，才能進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。因此，如何做好高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)成了現(xiàn)階段廣大高職計算機(jī)教師共同關(guān)注的問題。

一、現(xiàn)階段高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式陳舊

從目前的高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來分析，雖然很多高職計算機(jī)教師認(rèn)識到了教學(xué)改革的重要性，并且也在積極地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。但是從實際改革現(xiàn)狀來看，并沒有取得實質(zhì)性的效果。在教學(xué)中很多教師依舊是先講述長篇大論的理論知識，然后在讓學(xué)生跟著自己的演示進(jìn)行操作，最后才讓學(xué)生自己操作，這種教學(xué)方式不僅不能突出學(xué)生的主體地位，同時也無法使學(xué)生的實踐能力得到培養(yǎng)，學(xué)生獲取的知識也只是教師講述的知識，很少有拓展性的知識和內(nèi)容，因此導(dǎo)致高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一直無法取得實質(zhì)性的教學(xué)效果，學(xué)生被動接受知識的局面沒有得到改善。[1]

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏實用性

現(xiàn)代社會信息技術(shù)發(fā)展迅猛，或者可以說任何一門學(xué)科都沒有信息技術(shù)這門學(xué)科更新的迅速。因此，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容要緊跟信息技術(shù)發(fā)展的速度，及時的做到教學(xué)內(nèi)容的更新和改革，這樣才能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)。尤其是最近幾年，信息技術(shù)在各行各業(yè)的運(yùn)用越來越廣泛，給各大高職計算機(jī)學(xué)科帶來了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)時從實際教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師在教學(xué)過程中并沒有注重知識的更新，甚至依舊采用去年或者更久的教材，因此導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏實用性，和實際運(yùn)用不符。所以導(dǎo)致高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一直得不到有效的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也得不到提升。

二、高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

想要做好高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，同時也為學(xué)生的未來發(fā)展和成長打好基礎(chǔ)，教學(xué)觀念的改變的首要的，教師要從教學(xué)觀念上進(jìn)行改革，以全新的教育觀念來促進(jìn)教育改革，在日常教學(xué)中，要認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。再加上計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的掌握和了解，因此在教學(xué)過程中教師要嚴(yán)格按照企業(yè)以及社會對人才的要求來開展教學(xué)，這樣就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時提高知識的運(yùn)用能力，提高解決實際問題的能力。不僅如此，作為高職計算機(jī)教師還要充分的認(rèn)識到學(xué)生的個性化差異，針對不同情況的學(xué)生采用不同的教學(xué)觀念，以此來保障每一位同學(xué)都能提高自身的信息技術(shù)水平。[2]

（二）改變陳舊的教學(xué)方式

高職計算機(jī)基礎(chǔ)教育是為了讓學(xué)生的思維能力和動手實踐能力得到培養(yǎng)，也為了使學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)有個基礎(chǔ)了解，更是為日后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。因此，為了實現(xiàn)這些目標(biāo)就要對現(xiàn)階段的高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，深入挖掘教材中的教學(xué)內(nèi)容，做好信息技術(shù)教育改革的準(zhǔn)備，也為了應(yīng)對信息技術(shù)更新迅速地準(zhǔn)備。在教學(xué)方式上，高職信息技術(shù)教學(xué)要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，要注重給學(xué)生更多是實踐操作和上機(jī)練習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生在實踐中獲得知識、解決問題，從而不斷提高自身的信息技術(shù)水平，同時掌握的基礎(chǔ)知識更加牢固，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，也為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。[3]

（三）建立健全評價制度

評價制度的建立健全可以讓學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的不足，并且及時地進(jìn)行改正。但是在評價的過程中要注重多個角度、多元化進(jìn)行評價。這樣才能保障評價有針對性，才能使學(xué)生找出學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)而改正。因此，教師要建立健全評價制度，從多個角度、多個方位進(jìn)行評價，同時也要積極的引導(dǎo)學(xué)生開展生生互評、師生互評等等，因此來保障評價內(nèi)容的全面。通過激勵健全評價制度來促進(jìn)高中會計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語：

總之，高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新不僅是為了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，同時也是為以學(xué)生為主體和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要途徑。因此，廣大高職計算機(jī)教師要認(rèn)識到計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，認(rèn)識到改革和創(chuàng)新的重要性，這樣才能落實新課程教育改革的要求，才能為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。