高中體育教學中學生心理健康教育的現狀研究

向興

（貴州省遵義市湄潭縣求是高級中學，貴州 遵義 563000）

一、高中階段體育教學中學生心理健康教育情況

（一）沒有充足的時間對學生實施教育教學

在教學不斷改革的過程中，雖然已經越來越多的人能夠意識到體育學科的重要作用，但是在實際教學實施中，還是有很多教師并不能對學生實施合理的體育學科教學，特別是在高考的影響下，教師以及家長都更看重學生文化課程的學習，對于體育學科的內容重視程度都不足。所以學校在進行體育課程的時間安排時只安排很少的時間，到考試期間更是直接將體育課程取消。體育教師在僅有的教學時間里也只是考慮能夠將固定的內容講完，并不會考慮到對學生的心理健康教育，這樣的體育教學情況會嚴重影響心理健康教育的實施。

（二）教師沒有適當的創新自己的教學

雖然課程改革已經開始實施，但是在高中體育的教學中，教師并沒有適當的完善自己的教學，也沒有隨著課程改革的要求創新自己的教學，教師在教學中主要還是利用傳統的方式實施教學，讓學生反復地進行相應體育運動的練習，很少對學生進行心理健康教育方向的引導，這樣的教學情況學生只能得到身體的鍛煉，對于學生的心理教學則處于空白的階段，影響對學生心理健康教育的效果。

（三）對學生心理健康教育的重視程度不夠

在現階段的高中教學中，學生并沒有良好的體育學習理念，也得不到全面而且正確的體育教學指導，所以學生并不理解相應的體育精神，這樣的情況就會導致教師體育學科的教學只教學了基礎的內容，對于深層次的內容學生并沒有實施教學，所以體育學科的價值也不能被展現出來。不僅如此，教師在課堂上，也不會關注學生的心理變化以及情緒，所以對學生的心理健康教育工作也很難得到實施，影響高中生的健康成長。

二、高中生心理健康教育在體育教學中的實施途徑

（一）加強師生之間的交流互動

學生形成積極向上的心態以及健康的心理更有利于教師體育教學的實施，也能夠有助于高中體育課堂良好氛圍的創建，所以教師在教學中更應該重視對學生心理健康教學的實施。首先，教師就應該了解學生的實際情況，這樣教師才能完成對學生的心理健康教育。所以教師應該加強與學生之間的溝通交流，了解學生心中的想法。在教學中，教師應該多加關注學生的情緒變化以及心理狀態，在發現學生存在異常情況時，應該主動和學生溝通交流了解學生的情況，幫助學生調整學生的心理，幫助學生建立健康的心理狀態。教師在教學中也應該時刻保持積極向上的狀態，這樣才能給學生起到模范的作用，才能讓學生受到教師的感染積極地面對學習，讓學生在教師的帶領下形成健康的心理。

（二）為學生創建輕松和諧的學習氛圍

對學生實施心理健康的教育，首先就應該讓學生感受到良好的課堂氛圍，這樣才能讓學生得到心情的放松，學生才能更專心的投入體育課堂中。所以教師應該了解學生的情況，給學生創建良好的體育學習氛圍，讓學生在體育學習中得到壓力的舒緩，實現對學生高效的教學。例如，教師在教學中可以用游戲的方式讓學生在輕松的狀態下被引入到體育課堂中。高中生面臨高考的壓力，利用游戲的方式可以讓其更好的緩解壓力，壓力得到緩解后學生的心理就會更加的積極健康。教師可以帶領學生做一些童年的小游戲，老鷹捉小雞、丟手絹等等，在這樣的游戲中學生更能夠放松自己的心情，也能夠讓學生得到壓力的緩解。在這樣的課堂氛圍下，也更容易讓學生得到心理健康的培養，實現對學生的心理健康教育。

（三）利用教學設備完成心理健康教育

教師想要實現高效的體育教學，就不能只是用傳統的方式教學，應該將現代化的教學設備應用到教學中，這樣學生才能有更好的學習感受。在教學中，教師可以利用多媒體教學設備，給學生播放體育比賽的視頻，讓學生更好地體會其中的體育精神，實現對學生心理健康教育。例如，教師可以給學生播放殘疾人運動會，讓學生感受這些特殊運動員的品質，讓學生更好地體會他們身上堅強、自信、努力的色彩，利用這樣的教學，讓學生聯想到自己，激發學生的斗志，讓學生能夠正確的面對學習中的困難，讓學生能夠對自己的學習有更強的信心。利用這樣的教學方式，讓學生得到相應精神品質的教學，從而實現對學生心理健康教育。

總結：

高中時期體育學科的教學對學生的學習和成長來說都非常重要，所以體育教師應該將體育學科的重要作用發揮出來，多與學生溝通交流，了解學生的想法，創建和諧的師生關系，給學生創建輕松和諧的課堂氛圍，利用教學設備讓學生感受體育運動中的精神品質，教師利用這樣的教學方式幫助學生建立正確的價值觀念，實現對學生的心理健康教育。