多媒體教學在幼兒園中班領域教學中的應用初探

俞晶金

（浙江省諸暨市錦城幼教集團跨湖幼兒園，浙江 諸暨 311800）

一、借助多媒體教學對中班幼兒實施故事教學

故事是幼兒比較喜歡的內容，也是教師在教學中經常用到的教學手段，在講故事的過程中孩子的注意力可以更好地集中在課堂上。對于幼兒園中班的小孩子來說，雖然有一定的故事理解能力，但是對于一些相對復雜的內容并不能透徹而且正確的理解，這就需要教師進行教學引導，讓孩子更好地在故事中有所收獲，讓其明白更多的道理，促進其更好地成長。多媒體教學就是一種很好的教學方式，教師在教學中，可以將多媒體教學應用到對幼兒的故事教學中。例如，教師在給幼兒講《三只小豬》的故事時，教師可以利用多媒體教學幫助學生更好的理解故事。教師可以利用多媒體進行動畫的播放，結合動畫的播放過程，對應著相應的畫面給幼兒講這個故事，讓其能夠更直觀地了解到故事中的內容，以及故事中所描寫的細節之處，在這樣的教學中孩子才能了解其中的故事。在動畫播放以及故事講解結束后，教師可以利用動畫的形式給幼兒提出問題，讓幼兒結合自己剛剛聽到的故事進行思考。可以播放最小的小豬出來并對孩子們進行提問：小朋友們，你們覺得我是一直什么樣的小豬呢？在這樣的互動中，孩子們可以通過回答問題更好的理解故事的內容，還能利用動畫的形式豐富幼兒的學習，讓其在輕松愉快的氛圍下完成對故事的學習。

二、借助多媒體教學讓中班幼兒了解更多自然知識

對于未知的事物孩子們都是比較好奇的，而且孩子們的表現力極強，所以教師在對幼兒實施教學時，應該借助他們的這些特點進行教學的設計工作，讓中班的幼兒能夠了解到更多的知識。在很多自然知識的教學中，教師如果直接給幼兒進行知識的簡述，幼兒可能很難理解教師教學的內容，但是利用多媒體教學就可以解決教師在教學中遇到的這個問題。多媒體教學中，就可以將教學的內容更生動形象地展示給學生，讓幼兒更好的理解這些自然知識，讓幼兒進行模仿以及學習。例如，教師在對中班幼兒進行動物聲音的教學時，教師可以利用多媒體給幼兒展示幾種小動物，之后可以向幼兒提問：你們知道這些小動物是怎么叫的嗎？對于小狗、小貓之類的動物孩子都比較熟悉，并且能夠正確的模仿出動物的叫聲，但是對于一些不常見的動物孩子并不能正確的模仿，這時教師就可以利用多媒體將這些孩子不了解的動物的叫聲直接播放出來，利用這樣的方式孩子就能夠直觀的聽到動物的叫聲，孩子就能夠對這些聲音進行模仿學習。在這樣的教學中，多媒體讓教師的教學更簡單，同時也能夠讓幼兒更直觀地了解到自己從來沒接觸過的內容，豐富中班幼兒的課堂，讓其得到更多知識的積累以及學習，更好地提升幼兒的模仿力。

三、借助多媒體教學讓中班幼兒得到表達能力的培養

幼兒園時期正是對幼兒實施語言能力培養，培養幼兒表達能力的關鍵時期，所以教師應該抓住這個關鍵時期對幼兒實施教學，加強其表達能力的提升。想要讓孩子得到表達能力的提升，首先就應該讓其主動表達，并且喜歡上表達，這樣孩子才能夠得到表達能力的提升，才能培養好表達能力。所以教師在教學中，可以利用多媒體實施教學，更好地引導孩子進行語言的表達，促進其表達能力的提升。例如，教師在“打電話”的教學中，教師可以利用多媒體展示打電話的畫面，在視頻中響起電話鈴聲，這時教師說：電話鈴聲想起來了，請……接電話，利用這樣的方式，讓幼兒在參與游戲的過程中進行表達，利用這樣與孩子互動，引導其參與游戲的方式引導其進行表達，促進孩子表達能力的提升。

四、借助多媒體教學讓中班幼兒培養良好的習慣

培養幼兒良好的生活習慣是實現對幼兒健康成長的前提，所以在幼兒的教學中，教師應該重視其良好生活習慣的培養，促使其實現更健康的成長。教師可以利用媒體教學，讓幼兒意識到養成良好生活習慣的重要性，以此來讓其更積極地參與學習中。例如，教師在飯前洗手的教學中，教師可以利用多媒體進行播放動畫，一個小朋友玩耍后手上有很多細菌，但是小朋友不洗手直接吃東西，這就導致細菌直接到小朋友的肚子里，第二天小朋友就生病了。利用這樣動畫表現的方式讓孩子意識到洗手的重要性，之后教師再對幼兒教學洗手的正確方式等等就會更容易。

總結

在中班幼兒的教學中，教師就應該學會利用教學設備，實現對幼兒高效的教學。在中班期間，幼兒就應該學會更多的內容，養成良好的習慣，增強表達能力，讓幼兒更好的體會自然，所以教師應該結合多媒體，將這些內容生動形象地展示給幼兒，這樣的教學方式就可以很好的促進幼兒成長，實現高效的幼兒園中班教學。