在幼兒園開展中華優秀傳統文化教育的路徑探討

錢小華

（江蘇省興化市戴南鎮中心幼兒園，江蘇 泰州 225700）

一、應用到幼兒園教學中的傳統文化內容

（一）讓幼兒學會相應的禮儀與道德

小孩子就是一張白紙，教師怎樣去教學，孩子就會向著什么樣的方向去發展。在幼兒園的教學中，教師應該重視孩子禮儀習慣的形成，讓其擁有正確的習慣，讓其擁有正確的道德素養。在《孟子》《論語》《三字經》《弟子規》等等文學作品中都包含著禮儀以及道德的內容，在教學中，教師就應該學會利用好這些內容，讓孩子從小就養成尊老愛幼、勤儉節約、誠實守信等等優良的習慣品質。養成良好的禮儀習慣以及道德品質，也有利于幼兒以后身心的健康成長，實現對孩子高效的教學和培養。

（二）完成對幼兒生活習慣的培養

生活的小事是最能夠展現學生的素養以及品質的，所以在幼兒園的培養教學中教師也應該利用傳統文化，對孩子進行生活習慣的教學，讓其養成良好的生活習慣，促進其更好地成長。教師可以利用傳統文化的教學，教會孩子正確的坐姿、吃飯的習慣、穿戴整齊等等，利用這樣的教學讓幼兒得到全面的發展。利用優秀傳統文化的內容可以更好地規范孩子，促進其健康的成長，保證孩子向著正確的方向發展和成長。

（三）讓幼兒了解更多的優秀中國歷史內容

在中國有很多的傳統節日，但是隨著全球化的發展，很多人都出現了重視外來節日，輕視傳統節日的現象。所以在幼兒園的教學中，教師應該重視對孩子傳統節日的教學，讓其了解更多的傳統節日，了解傳統節日的習俗，做好傳統節日文化的傳承工作。還有一些經典的傳統文化內容，教師也可以利用有趣的方式交給幼兒，讓其掌握更多的傳統文化內容，做好傳統文化的傳承和發展工作，促進其向著更好的方向發展。

二、優秀傳統文化在幼兒園教學中的實際應用策略

（一）選擇適宜的傳統文化內容應用到幼兒的區域活動中

隨著孩子年齡的增長所需要接受的傳統文化教學的內容也會有所差別，在幼兒園階段，教師在實施傳統文化的教學時，不能對幼兒直接進行教學，應該將其融入到幼兒的日常活動中。教師應該結合幼兒的實際特點，選擇合適的內容應用到活動中，將傳統文化的價值以及內涵都在活動中展現出來。這就需要在開始教學前，幼兒教師自身應該先進行傳統文化的了解和學習，深入分析傳統文化的內容，之后再將適合教學的內容整理出來應用到教學中。例如，教師可以給幼兒舉辦一次“民間手工”的主題活動，在舉辦活動的過程中，教師應該將這次活動與美術區域相結合，讓孩子在相應的區域內學習一些民間手工的內容，教師可以教幼兒制作一些簡單的手工藝品，讓幼兒回到家中將手工藝品送給自己的爸爸媽媽，讓他們學會對爸爸媽媽說辛苦了。在這樣的教學中，幼兒不僅學會了簡單手工藝品的制作，同時在教師的引導下，也能夠讓孩子學會對父母表達自己的想法，促進幼兒表達能力的提升。

（二）將傳統節日文化應用到對幼兒的教學中

在幼兒園中教師組織一些活動，在活動中對幼兒進行教學是最常見的教學方式。所以教師可以根據幼兒的興趣特點，以及中華民族傳統文化中的獨特之處進行融合，讓幼兒在了解傳統文化的同時，學會一定的技能，并且加深其對傳統文化的印象，這樣才能在孩子成長的過程中實現傳統文化的傳承和發揚，促進傳統文化的延續和發展，并將其教育意義展現出來。例如，教師在端午節期間，教師可以組織幼兒利用橡皮泥制作粽子。在開始上課前，教師可以先將自己做好的，可愛的小粽子展示給孩子們，激發孩子參與粽子制作的興趣，之后再帶領幼兒學習粽子的制作。在幼兒都完成自己的粽子后，教師可以評選出做得最好的孩子，之后再給孩子們講解端午節的由來。利用這樣的方式將傳統文化與日常教學相融合，促進幼兒掌握更多的傳統文化內容。

（三）創建傳統文化氛圍促進幼兒傳統文化的掌握

教師不僅在教學中要融入傳統文化的內容，在幼兒的幼兒園生活中也應該融入相應的傳統文化內容，這樣才能保證幼兒更好的受到傳統文化的熏陶，實現幼兒傳統文化素養的提升。幼兒園可以在園內的空白處，在上面印刷上《弟子規》等等內容，讓孩子能夠在相應環境的影響下，得到道德素質以及個人素養的提升。還可以在班級內的墻上繪畫一些富含傳統文化的圖畫，比如尊老愛幼、謙讓等等，利用這樣給幼兒創建傳統文化環境的方式進行傳統文化的教學，能夠讓幼兒得到更多傳統文化的熏陶，促進幼兒掌握更多的傳統文化內容。

總結

不論科技的進步速度再如何加快，也不能遺失掉傳統文化，傳統文化是中華民族上千年精神以及品質的結晶。所以在幼兒園的教學中，教師應該將傳統文化融入其中，讓孩子能夠學習傳統文化，了解傳統文化，讓傳統文化伴隨孩子的健康成長。