信息化背景下幼兒園網絡資源開發

鄒珊珊

（江西省贛州市上猶縣五指峰鄉九年制義務教育學校，江西 贛州 341200）

信息化技術的研究和網絡的融合發展，讓幼兒園處于一個全新的科技教育時代下，不僅給出了較多的機遇，同時也存在很多的挑戰，需要充分掌握好網絡資源的開發策略、開發方法，要最大限度地提高網絡資源的合理開發。幼兒園教育的內容畢竟有限，所以呈現出的網絡資源一定是加工以后的，而不是直接呈現出來。

一、幼兒園網絡資源開發的意義

隨著幼兒教育的理念和方法不斷創新，網絡資源的開發利用成為主流，而且在具體的運用層面上完全可以給出全新的思路和方法。網絡資源相比傳統的教育資源具有更高的廣闊性，對于不同的幼兒教育理念、幼兒教育方法都可以較好的匹配，由此能夠幫助幼兒在成長的過程中取得更好的幫助。幼兒園網絡資源開發，在于帶領家長、幼兒、教師進入到一個全新的教育環境當中。三者在教育資源的共同分享、差異探究過程中，采取不同的方式來融合，幼兒不再是被動地接受，而是可以與小伙伴分享自己的網絡感受，雖然他們對很多資源的了解深度不高，但是從他們的言語和行為上還是能夠尋找到蛛絲馬跡的。教師與家長在網絡溝通方面更加便捷，微信的利用促使家長隨時掌握幼兒的信息，在處理小伙伴的糾紛或者是家長矛盾過程中，教師保持絕對的中立。幼兒園網絡資源開發的速度較快，能夠借助網絡上的一些創新理念，促使幼兒教育的思路得到更好的調整，不再是局限教師的個人思維。

二、幼兒園網絡資源開發的對策

（一）加強網絡平臺建設

由于網絡資源的類型非常豐富，所以在資源的開發利用過程中，需要結合幼兒園教育的理念和要求做出更好的篩選，一方面在資源的利用率方面進一步提升，另一方面避免無關資源造成的影響。網絡平臺建設是非常不錯的選擇。在蘋果商店、安卓商店、各類軟件管家當中，存在很多的幼兒app可以下載和應用。這些app主攻的方向不同，而且已經對網絡資源預先篩選，省去了很多的麻煩。某app應用過程中，針對幼兒的成長階段以2年為一個單位，從2歲開始算起，2--4歲、4--6歲、6--8歲進行不同的幼兒教育和引導，家長和教師借鑒以后能夠對幼兒園教育的內容進一步豐富，促使幼兒在健康、快樂成長的同時獲取更多的知識和技能。幼兒園在網絡平臺的建設上也許進一步提升。某幼兒園與科技企業合作，打造了自己的網站和自己的公眾號，在幼兒教育過程中分享了更多的資源和觀點，實現了幼兒園教育的創新。

（二）加強新媒體資源的利用

網絡資源的內容當中，新媒體資源占有的比例并不低，尤其是近幾年的小視頻發展速度非常快，再加上家長想要時刻了解幼兒的狀況，所以在新媒體資源的利用過程中需要采取科學的思路、方法來創新。新媒體資源的利用過程中，主要是集中在幼兒園的各類活動和幼兒的日常表現方面。某幼兒園在接送幼兒上學、放學的時候，采用抖音視頻每天定時發送2個視頻，家長全員關注幼兒的抖音賬號，能夠對幼兒上學、放學的情況有一個深入的了解，從而在幼兒的成長和關注度方面進一步提升。幼兒園教育的內容較多，一定要關注幼兒入園的情況、離開的情況，尤其要避免出現落下幼兒的問題。新媒體資源的利用，為幼兒園網絡資源開發開辟了新的渠道，同時在某些爭議發生的時候可以作為證據來完成。新媒體資源的利用方法還有待進一步改善，尤其是直播幼兒活動的過程中，禁止家長對幼兒園刷禮物，這是一種變相的受賄行為，需要杜絕。

（三）加強網絡化的評價

隨著科技的發展和幼兒園教育理念的更新，網絡化的評價是不可忽視的內容，對幼兒的成長和進步能夠產生特別大的影響。某幼兒園為了獲取更多的信息，通過自己的網站和短視頻賬號，開通網絡化的評價；同時利用微博來進行信息的搜集和評判，由此能夠對幼兒園的形象建立按照家長的訴求和社會的要求來完善，對于很多事情的公告發布更加權威，減少了錯誤的猜想。幼兒園的網絡化評價，在于更好的敞開心扉來接納意見與看法，并不是對自己的過錯進行隱瞞，而是要站在全新的網絡發展路線上，對幼兒教育的平臺更好的拓展。但是，網絡化的評價過程中，幼兒園需結合自身的教育行為和理念做出篩選。

總結

信息化的大背景是無法阻擋的，所以在幼兒園網絡資源開發方面只能是不斷地前進，應站在不同的角度來探究，一方面在網絡資源的合理利用效果上進一步加強，另一方面對網絡資源的內容做出不斷地改善，由此能夠在幼兒園網絡資源開發的綜合效用上做出更好的優化。網絡資源是有兩面性的，針對資源的內容、資源表達的意義、資源對幼兒產生的影響，都要開展深入的篩查和調研，幼兒所接受到的信息和資源應保持健康、積極想象，由此能夠讓幼兒在成長的過程中得到更多的保障。