中職數控技術應用實訓教學方法探究

2020-12-08 14:23:46揭庭

魅力中國 2020年40期

揭庭

（南縣職業中專，湖南益陽 413200）

近年來隨著我國經濟的發展，各個企業對于專業技能型人才的需求量越來越大，為了滿足企業發展的需要，中職院校需要提高教學質量。在教育開展過程中注重利用實訓教學來促進學生發展，使他們的專業能力可以在此期間得到鍛煉，并且讓每一個學生能夠形成職業素養。在教學中，教師不只要讓學生充分掌握與數控技術相關的能力，還要改變學生的心態，讓他們認識到自己的價值，并積極投身到學習當中。

一、提高師資力量與實訓教學質量

（一）增強教師培訓力度

為了使教學可以順利進行，中職學校需要針對教師開展相應的培訓工作。比如通過調查了解發現，中職院校的薪資待遇相較于其他學校較低，所以很多教師容易出現消極怠工的情況。所以，可以組織相關的培訓活動，讓教師參與其中，在對教師們進行培訓時，可以使其充分了解和掌握實訓教學的相關內容和實際步驟，還要為教師樹立正確的教育理念。學?？梢砸龑Ы處熞黄鸾Y合實訓教學的開展情況設計一個合理的職業生涯規劃，使教師在之后的工作中有明確的奮斗方向，將教育工作重視起來。

（二）提高教師教學能力

在傳統實訓教學中，很多中職教師依然是從教材角度出發，結合一些資料開展相應的教學。在此種教學模式下學生的學習積極性很難被調動，使得教學的作用未能充分發揮出來。為此，數控技術專業的教師需要從實際情況出發，結合新型教學手法開展教學，比如利用多媒體技術進行輔助等等。在這種背景下，可以更好地提高教學質量，讓學生得到發展。

二、充分發揮教師的引導能力

（一）聘請優秀的實訓教師

實訓教學與平時的教學不同，學校可以專門聘請專業的實訓教師。比如中職學?？梢耘c企業進行合作，并在企業內聘請具有豐富實踐經驗的專業人員。他們在實訓教學中不僅能夠給予學生正確的指導，還可以利用自己的工作經驗解決一些較為棘手的問題。在此期間學生們可以從更為全面的角度認識并了解數控技術的相關專業知識，并愿意投入到實訓教學中，提高自身的專業能力。

（二）實訓過程中開展職業道德教育

實訓是學生了解數控技術相關行業的過程，在學習過程中學生可以接觸到與行業相關的內容，了解自己未來的工作，并且可以從實訓教師那里學習到更多的專業技能。另外，在教育不斷發展的今天，企業越來越注重人才的道德素養，而在實訓教學中教師需要以身作則，利用自己的經驗以及自己所掌握的知識對學生進行引導，使其形成職業素養。教師可以專門組織學生開展相應的職業道德培訓，在此過程中學生會認識到自己的不足之處，并將提升自己的職業道德重視起來，促進學生發展。

三、中職數控技術應用實訓教學的方法

單純從教學內容出發開展相應的培訓工作會嚴重影響學生的發展，為此需要教師轉變以往的想法，注重完善實訓體系，保證學生可以隨時接受實訓方面的教學，并了解實訓相關內容。在開展教學時中職院校要提供基礎的實訓場地，還要保證相關設備。

（一）完善相關實訓設備

想要保證實訓教學的高效開展，首先要發現當前教育開展中存在的問題。當前因為高校擴招等原因，導致中職學校生源減少。此種背景下中職學校的收入也會隨之減少，再加上當地政府給予的資金支持有限，所以很多中職院校的實訓設備無法滿足教學的需要，嚴重影響了學生的實訓情況。為此，學校需要改變以往的教育模式，尋找合適的方法完善實訓設備，保證實訓教學的開展，提高教學質量。中職學?？梢耘c當地的企業進行合作，學校提供場地和人才，企業提供相關的設備以及人才，以此保證實訓教學的高效開展。尤其在數控技術專業的實訓課堂中，教師需要大量的設備。再加上很多教師沒有實際工作經驗，在校企合作過程中，學?？梢匝埰髽I中的一些人才參與到實訓教學中來，促進教學開展，提高學生的能力。

（二）數控加工實訓教學

數控技術包含的內容較多，其中我們比較熟悉的便是數控加工技術。在教學中也是如此，數控加工是其中的基礎，需要學生充分掌握這些內容，并從中提高自身的實踐能力。在科技不斷發展的今天，工業生產正在向全面自動化的方向發展。為了適應當前工業生產的發展趨勢，中職學校需要培養更多的人才。所以在教學時，要先從數控機床操作和維修養護等角度出發開展教學。在此過程中會有一些學生學習能力較強，可以很快掌握其中的操作步驟，之后教師便可以增加一些其他的教學內容，比如鍛煉學生的專業技能。在此這種情況下學生的專業素養會得到完善，另外還要注意，在開展實訓工作時要鼓勵學生自己對知識進行探索，發現專業教學中的樂趣，并愿意積極投入其中，逐漸掌握相關技術的操作要領，提高學生的能力。

（三）完善實訓評價體系

在數控技術應用實訓教學中，教師應該了解到評價對于一個學生來說意味著什么，以及會給他帶來的影響。中職的學生大多文化成績較差，所以在學習時他們有自卑感。所以，單純從成績出發對學生的能力進行評價會激發他們的逆反心理，不利于教學開展。另外，實訓教學以實踐為主，傳統評價模式無法滿足實訓教學的需要。為此，專業教師要與學校進行溝通，對評價模式進行調整，不僅要對理論成績進行評價，還要對學生的實際操作能力進行評價。從綜合角度出發對學生進行引導，促進學生發展。