幼兒園安全教育中情境化策略的運用研究

廖惠娟

（巫山縣巫峽幼兒園，重慶 404700）

一、利用故事情境的創(chuàng)建實施安全教育

幼兒在幼兒園的活動中，幼兒會有很多時間自主進行探究和活動，由于幼兒的好奇心比較強，經(jīng)常會主動探究未知的事物，在這個過程中不可避免的幼兒就會受到一些傷害。例如幼兒之間玩耍時、器材的不當使用時等等。所以教師在對幼兒教學(xué)中，應(yīng)該重視對幼兒的教學(xué)，避免在這種情況下幼兒受到傷害。教師可以為幼兒創(chuàng)建情境，給幼兒講故事，在故事中實現(xiàn)對幼兒的教學(xué)，讓幼兒在探索未知領(lǐng)域的過程中學(xué)會保護自己，在受傷時能夠采取合理的措施，保證幼兒的健康成長。

例如，教師可以給幼兒講一個關(guān)于小兔子受傷了的故事，在故事中，小兔子在和小伙伴玩耍的過程中，不小心碰到了頭，頓時小兔子的頭腫起來一塊，這時小狗說趕快揉一揉，小雞說不可以，還是用冰塊敷一下把，但是小貓說我們還是去找醫(yī)生吧，醫(yī)生會給小兔子最有效的處理。教師在給幼兒講完故事后，發(fā)現(xiàn)幼兒都在很認真地聽故事，這時教師就可以和幼兒互動，問一下幼兒：為什么小兔子會磕到頭？這時幼兒就會根據(jù)自己的想象以及平時在和小伙伴玩時的場景發(fā)表自己的看法，教師就可以引導(dǎo)幼兒，在玩耍時要小心，不能在滑梯等器械旁打鬧，不能推搡小朋友。在引導(dǎo)后教師可以繼續(xù)對幼兒提問：如果你遇到這樣的情況，你會讓小兔子怎么做呢？這時幼兒就會發(fā)表自己的看法。在這樣的教學(xué)中，幼兒不僅學(xué)會了有序游戲，不要過分打鬧推搡，同時幼兒還能正確的了解到受傷后的處理方法。教師不僅對幼兒進行預(yù)防安全問題產(chǎn)生的教學(xué)，同時還實現(xiàn)了對幼兒受傷后處理的教學(xué)。

二、利用表演活動情境實施安全教育

幼兒教師不僅要保證幼兒在幼兒園內(nèi)活動的安全性，同時也要保證幼兒能夠安全的回到家中，這樣教師才完成了一整天的教學(xué)任務(wù)。所以為了加強幼兒的安全教育，教師可以利用情境創(chuàng)建，模擬表演的方式讓幼兒掌握其中的安全知識，讓幼兒的安全得到保障。對于走失這個概念很多幼兒都是沒有的，對于一些陌生的大人等等有些幼兒也會盲目的信任，所以才會產(chǎn)生拐賣的事情。幼兒教師在教學(xué)中，應(yīng)該對幼兒進行適當情境的創(chuàng)建，讓幼兒掌握保護自己安全的方式，防止幼兒的安全受到威脅。

例如，教師可以聯(lián)合幼兒的家長舉行一次活動。教師可以找班級中幼兒不認識的家長扮演“壞人”，讓家長假裝幼兒父母的朋友接幼兒走，假裝讓幼兒幫忙，給幼兒糖果等等方式引導(dǎo)幼兒出幼兒園，這時有些孩子就會相信“壞人”的說法，要跟著走出幼兒園，有些孩子會堅守在幼兒園中，還有一些孩子還會主動找教師解決問題。之后教師在孩子出幼兒園前把孩子叫回來，并對孩子進行教育。對于那些沒有和“壞人”走，甚至找教師幫助的小朋友提出表揚，還可以獎勵其一朵小紅花，之后教師可以對孩子進行教育，給孩子講解正確的做法應(yīng)該怎么做。在表演情境的過程中，教師教會孩子正確應(yīng)對陌生人的方法，提升孩子的安全意識，同時也能讓幼兒對相應(yīng)的安全問題有更深刻的認識，讓其能夠擁有安全意識，保證自己的安全。利用這樣的方式教學(xué)，幼兒在情境中就會有更深刻的感受，也能夠意識到問題的嚴重性，教師以這樣的方式實施教學(xué)，也能夠取得更好的教學(xué)效果。

三、利用生活情境實施安全教育

在幼兒中經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是，有些道理和正確的做法幼兒能夠說出來，但是在實際做的過程中幼兒卻不會按照正確的方式去做。這樣的情況也會給幼兒教師的教學(xué)帶來很大的困難，所以在教學(xué)中教師應(yīng)該對幼兒的言行一致進行培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓幼兒能夠按照自己說的內(nèi)容去做，這樣才能更好地保證幼兒的安全，教師才能實現(xiàn)有效的安全教育工作。

例如，在幼兒領(lǐng)水果的過程中，在領(lǐng)水果之前，教師問幼兒：我們?nèi)ヮI(lǐng)水果時候應(yīng)該怎么做？這時幼兒都會異口同聲地回答：要排隊去領(lǐng)水果。教師可以給小朋友強調(diào)，如果不排隊可能就會有小朋友被推倒，很容易會受傷，所以要排隊領(lǐng)水果，但是在實際領(lǐng)水果的過程中，小朋友就會一起擠上來希望能夠快點拿到水果，只有少數(shù)幾個小朋友還是按照排隊的方式等著。這時教師就可以停止水果的分發(fā)，再次問小朋友：我們應(yīng)該怎么領(lǐng)水果？這時在教師的提醒下，幼兒就會意識到影響排隊領(lǐng)水果，重新回到排隊的狀態(tài)中。在幾次這樣的教學(xué)后，幼兒就能夠?qū)W會排隊，避免有小朋友被推倒受傷，幼兒既形成了良好的習(xí)慣，教師也完成了對幼兒的安全教育。

總結(jié)

幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)該提升對幼兒實施安全教育的力度，重視幼兒的安全教育工作，保證幼兒的安全。教師在實施教學(xué)時，可以利用情境化創(chuàng)建的方式實施教學(xué)，讓幼兒在實際的情境中體會安全的重要性，學(xué)會保護自己安全的方法，保證幼兒的安全健康成長。