初中英語運(yùn)用微課開展德育教育的研究

夏雯

（華中師范大學(xué)附屬光明勤誠達(dá)學(xué)校，廣東 深圳 518000）

一、應(yīng)用微課在初中英語課堂實(shí)施德育教育的價(jià)值

（一）促進(jìn)學(xué)生更積極地參與英語課堂的德育學(xué)習(xí)

任何學(xué)科知識(shí)的教學(xué)想要得到較好的教學(xué)效果，教師就必須重視課前引入環(huán)節(jié)，只有實(shí)施高效的課前引入，才能夠?qū)W(xué)生的注意力集中在課堂上，才能讓學(xué)生更積極地參與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。在利用初中英語課堂實(shí)施德育教學(xué)時(shí)，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說本身就很難，同時(shí)教師還要加入德育的內(nèi)容，所以教師的課前引入環(huán)節(jié)就更重要了。枯燥的課前引入，學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)就會(huì)缺少興趣，更不用說學(xué)生對(duì)其中德育知識(shí)的學(xué)習(xí)了。但是利用微課進(jìn)行教學(xué)引入就可以很好的改變這個(gè)問題，利用微課視頻可以讓學(xué)生對(duì)英語的課堂更感興趣，那么教師在英語課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)的效果也會(huì)更好。

（二）應(yīng)用微課擴(kuò)展英語課堂實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)

教師在英語的教學(xué)中如果只用傳統(tǒng)的方式實(shí)施教學(xué)，教師在利用英語知識(shí)引入到德育教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于教師講解的內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣也不高，甚至有些學(xué)生還會(huì)覺得教師講解的內(nèi)容與本節(jié)課的知識(shí)無關(guān)，從而不愿意參與知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力也會(huì)離課堂越來越遠(yuǎn)。但是利用微課實(shí)施教學(xué)，教師就可以利用微課視頻將德育的內(nèi)容很好的引出來，自然而然的在初中英語的課堂上引出德育教學(xué)的內(nèi)容，這樣學(xué)生也更容易接受，初中英語教師實(shí)施德育教學(xué)的效果也會(huì)更好。

二、德育教育利用微課在初中英語課堂上的實(shí)施

（一）在口語教學(xué)中實(shí)施德育教學(xué)

在初中英語的教學(xué)中，口語也是學(xué)生需要具備的比較重要的英語能力，所以教師也比較重視對(duì)學(xué)生英語口語的教學(xué)。在口語教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)建口語練習(xí)的情境，并且在情境中包含德育的內(nèi)容，在學(xué)生組織自己的語言進(jìn)行英語口語的練習(xí)時(shí)，其中就會(huì)包含德育的內(nèi)容，教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)再進(jìn)行引導(dǎo)，就可以很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育教育。

例如，教師在《what，s the matter？》的教學(xué)中，教師可以利用微課給學(xué)生創(chuàng)建情境，教師可以給學(xué)生播放一個(gè)小短片：小明發(fā)現(xiàn)自己的同桌今天沒有來上學(xué)，在放學(xué)后小明就給同桌打了一個(gè)電話關(guān)心她，這才知道同桌是因?yàn)樯×怂圆艣]有來上課。之后教師就可以讓同學(xué)們和自己的同桌完成這個(gè)口語練習(xí)。這時(shí)學(xué)生的口語中就會(huì)包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：what，s the matter with you?——I have a little catch cold.在這樣的對(duì)話中，學(xué)生的口語能力就能夠得到培養(yǎng)。在學(xué)生口語練習(xí)后，教師可以對(duì)學(xué)生教學(xué)，在班級(jí)中我們就是一個(gè)大家庭，在同學(xué)生病或者有困難時(shí)，我們作為一個(gè)家庭的成員就應(yīng)該給予我們的家人關(guān)心和愛，一起相互幫助、共同成長。在這樣的教學(xué)中，教師既實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生英語口語的教學(xué)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）在寫作教學(xué)中實(shí)施德育教育

寫作在初中英語的學(xué)習(xí)中也是比較重要的內(nèi)容，教師更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生寫作的教學(xué)。教師可以利用微課的形式給學(xué)生展示寫作的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解自己寫作的重點(diǎn)，同時(shí)教師在選擇讓學(xué)生寫作的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該和教學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系，并且結(jié)合德育教育的內(nèi)容，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)在對(duì)學(xué)生實(shí)施寫作教學(xué)的同時(shí)完成德育教育工作。

例如，教師在《Why don't you talk to your parents？》的教學(xué)中，教師給借用這個(gè)單元的教學(xué)主題給學(xué)生設(shè)置寫作的內(nèi)容。教師可以利用微課視頻給學(xué)生展示一段孩子因?yàn)楦改覆焕斫庾约旱南敕ㄋ愿械叫那楹懿畹囊曨l，這時(shí)他的朋友給他建議讓他和父母多交流，教師可以讓學(xué)生在觀看這個(gè)視頻后根據(jù)視頻的內(nèi)容進(jìn)行寫作。在學(xué)生寫作結(jié)束后，教師可以找到學(xué)生寫的比較好的文章進(jìn)行閱讀，同時(shí)教師可以向?qū)W生延伸教學(xué)，告訴學(xué)生雖然父母是我們的長輩，但是我們也可以將父母當(dāng)成我們的朋友，和父母交流自己的想法，讓父母理解自己，在自己遇到問題時(shí)也可以主動(dòng)與父母交流，父母會(huì)給我們一些有效的建議。在這樣的寫作教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生明白應(yīng)該如何與父母相處，同時(shí)還能讓學(xué)生得到寫作的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫作與德育的共同教學(xué)，讓學(xué)生能夠得到全面的培養(yǎng)和教學(xué)。

總結(jié)

對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)，學(xué)生才能更好地適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)。初中英語教師應(yīng)該將德育融入到自己的課堂上，并且應(yīng)用微課這種新型的教學(xué)方式，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，這樣教師講解的內(nèi)容學(xué)生才能更愿意學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高質(zhì)量的德育教育。