探討如何正確有效的開展早期閱讀

劉丹

（江西省贛州市安遠縣鎮崗鄉中心幼兒園，江西 贛州 342100）

在幼兒教育日益全面發展的今天，早期閱讀作為幼兒教育的一部分，扮演著越來越重要的角色。但是中國幼兒早期閱讀教育也還存在著許多誤區，孩子學會了多少張識字卡片，一本書背下來又認識了多少字，家長們就特別興奮。其實識字根本不應該成為學前兒童的主要發展任務。在識字之前進行的閱讀，孩子可以通過對圖畫和大人講述的理解慢慢體會讀物的內容。但大多數家長以為買的書字越多越好。所以比較受歡迎的多數是以文字為主的傳統圖書，而一些國外引進的大圖、多圖、少字的新型兒童書則略遜一籌。幼兒園的早期閱讀活動有其獨特目標與專門的內容，在組織活動的過程中有特殊的要求與方法。因此，幼兒的閱讀活動要做到有目的性、規范性。怎樣培養幼兒的閱讀興趣，讓幼兒有較好的閱讀能力與閱讀習慣呢？我淺談以下幾點：

一、環境的創設是比較重要的

幼兒園要根據幼兒的不同情況，選材與構思要努力做到有目的、有計劃，創設多種方式，讓幼兒融入閱讀的大環境中，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的閱讀能力。

（一）幼兒年齡比較小，對于他們來說環境是非常重要的。環境包括兩方面：書本環境與非書本環境。書本環境就是我們的教材，選用的教材要色彩鮮艷、語言簡潔，要符合幼兒的發展特點。

（二）非書本環境有很多的方面。首先幼兒園要主動創設非書本環境。幼兒園里可以用漢字的全部用漢字標上，標在需要標注的地方，直觀形象，符合幼兒的心理特點。

二、幼兒早期閱讀教育的指導策略

早期閱讀是一個多元的復雜過程，幼兒需要在閱讀過程中積累閱讀經驗，從而建立起自主閱讀的意識和技能，這種自主閱讀的意識與技能不是被教會的，而是在一定的環境中，在父母師長的正確引導與溫暖陪伴下“自然而然”形成的。月那次，發展又餓的自主閱讀能力的關鍵在于：為幼兒提供和自由自在的、豐富多元的閱讀環境、條件、動機和技能；同時成人需要與幼兒建立共同閱讀的互動關系，使幼兒在閱讀的過程中感受到閱讀的快樂。具體來說，幼兒早期閱讀的指導策略包括以下幾個方面：

（一）閱讀前為孩子樹立閱讀的榜樣，激發幼兒閱讀的興趣

父母師長應該有良好的閱讀榜樣，“己所不欲，勿施于人”。不要連你自己都不看書卻要求你的孩子必須看滿一個小時的書，這是不可取的。但是如果你本身就有好的閱讀習慣，一有空就會捧著書，你的孩子肯定會好奇，會有想要閱讀的動機。這時候你再“推波助瀾”一下，你的孩子就會主動探索梳理的世界了。你可能沒有這么多時間，但你肯定可以騰出每天一小時的時間和孩子一起閱讀。常給孩子買適合他的書，為孩子準備一個他自己的書架。為孩子想要看書覺得驕傲。這樣你的孩子就會自主地愛上閱讀。

（二）閱讀時尊重孩子和孩子進行有效地互動

要促進幼兒早期閱讀能力的發展，還需要成人在幼兒閱讀程中，提供適當的支持和指導，這是保持幼兒閱讀的興趣，培養幼兒閱讀鞥里的有效途徑。

1.用積極的態度對待幼兒的早期閱讀行為。成人需要對幼兒的閱讀行為表示關注、興趣和贊賞，重視每天給幼兒看故事書的時間，幼兒時容易受暗示的，承認的關注有利于幼兒對閱讀保持持久的興趣和進一步閱讀的積極性，使他們養成經?！伴喿x圖書”的習慣。

2.合理有效地參與幼兒的閱讀。這主要包括與幼兒共同閱讀幼兒感興趣的圖書并朗讀其中的文字，就故事中人物情節共同提問、討論和思考，在幼兒聽完故事或者看完圖書之后，適當提出有利于他們反思和質疑的問題，及時給予適當的評價。幫助他們理解閱讀內容，通過參與幼兒的閱讀，讓幼兒慢慢建立基本的文字概念，學習基本的閱讀策略，對成人來說，參與幼兒閱讀的過程既是指導幼兒閱讀的過程，也是分享幼兒閱讀快樂的過程。

（三）閱讀后鼓勵幼兒進行創造性學習

在早期閱讀過程中，成人在指導幼兒閱讀時應當引導幼兒通過復述、推測和假設結果、分享人物觀點、討論圖畫內容等方式與作者進行“對話”，使他們成為主動的閱讀者，同時也需要引導幼兒通過口述自己聽到的或看到的“故事”，扮演“講故事人”的角色來創編和講述自己的“故事”。通過豐富多樣的活動幫助幼兒學會創造性地使用書面語言符號，使他們對閱讀產生成就感和自豪感。

三、激發幼兒濃厚的閱讀興趣

我們都知道，興趣是最好的老師，幼兒的無意注意占有優勢，這就決定了幼兒的內部驅動力是興趣，一旦對一件事情產生了興趣，他們就愿意將自己的時間全部傾注于其中。要讓幼兒喜歡閱讀就要讓他們對閱讀產生興趣，讓他們讀他們喜歡的書籍，讓他們對早期閱讀產生濃厚興趣。因此，一定要精選文學作品，選擇的書籍要圖文并茂，并且要有一定的教育意義，要根據幼兒的年齡特點選擇適合他們閱讀的書籍。教師要利用一切機會為幼兒創設豐富多彩的環境，讓幼兒對書面語言進行充分的感知。要有組織地進行早期閱讀活動，培養幼兒的閱讀能力。

四、結束語

早期閱讀現在越來越受到社會各界的重視，希望可以通過我的努力，是越來越多的人了解早期閱讀，正確的認識早期閱讀，合理有效地培養幼兒早期閱讀的自主性和好習慣，真正地使閱讀變成“悅”讀，只有這樣幼兒的語言才能得到自然和諧的發展。