淺談高中語文教學中的人文教育

（貴州省桐梓縣第二高級中學，貴州 桐梓 563200）

隨著新課改的不斷深入進行，高中語文教學也在實行改革與實踐，開始逐漸重視對學生人文教育的培養。人文教育，顧名思義是對學生人文素養方面的教育，是為了通過教學達到育人的目的，這對于學生的學習來說顯得比較重要。老師需要重視對學生人文教育的培養，注重通過教育來達到啟發學生心智，促進學生全面發展的目的，這是為了學生的全面綜合發展，而不僅僅是讓學生掌握一些語文理論知識，這對于學生的發展特別重要，老師需要格外重視人文教育，全面提高學生的綜合素質。

一、當前高中語文教學中人文教育滲透的現狀

（一）教育理念存在認知偏差

當前，在高中語文教學過程中，很多老師在教學中仍然以應試教育為主，在課堂上旨在培養學生的考試成績，而不注重學生的人文教育，老師所有的精力都是以學生的考試成績為主進行展開的，老師在教育理念上面存在著很大的偏差。很多老師會在課堂上給學生講解一些考試的技巧和方法，但是卻不考慮學生的全面發展，以至于整個教學模式比較死板，難以調動學生的積極性和創造性，使得學生對于語文知識的學習產生厭煩的心理，這一點需要引起老師的足夠重視。

（二）課程設置不合理

當前，在高中語文教學過程中，對于課程的設置存在著不合理的現象，很多學校在設置語文課程的時候，雖然語文課時比較多，但是在實際的教學當中，涉及人文教育的內容比較少，大部分課程時間都是被文言文分析，寫作技巧等內容占據，整個課程都是圍繞考試當中獲得分數為主，這樣就使得整個語文教學的效率比較低下，學生的主觀能動性得不到發揮和發展，影響了學生之后的語文學習。很多學生自身的人文素養得不到提高，只能就事論事，缺乏對人性的理解和把握，很難理解文章中作者的真實心境，只是通過閱讀來獲得考試題目的解答，這樣就限制了學生的學習與發展，值得引起老師的足夠重視，能夠認識到人文教育對學生學習的重要性。

二、高中語文教學中運用人文教育的方法

（一）改變觀念，營造人文教育的氛圍

在高中語文教學過程中，老師在開展教學工作的時候，需要注意改變自身的傳統的教學觀念，注意給學生營造一個良好的學習氛圍，要注意對學生人文教育的培養，讓學生的人文素養得到提高。老師需要注意在課堂上多講一些關于人文教育培養的例子，讓學生受到良好的熏陶，以便于學生能夠獨立地進行語文知識的學習，這樣對于學生的學習很有幫助。老師可以巧妙地運用多媒體技術，通過多媒體技術更加直觀地將語文知識和內容展示到學生面前，讓學生能夠養成良好的學習習慣，建立語文知識與人文教育之間的相互聯系，促進學生的學習效率的提高，這樣會對學生的語文學習產生積極的影響。

（二）提高教師的綜合素質

在高中語文教學過程中，老師在學生中的形象非常重要，老師可以說能夠影響到學生的語文學習與生活，給學生的學習起到了引導的作用。因此，老師需要注意自身綜合素質的提高，給學生起到一個好的榜樣，注意自身人文素養的培養，平時注意多看書和寫作，注意個人素質的提高，這樣學生的學習也能夠有一個良好的榜樣，有利于學生之后的語文學習與發展。每個學生實際上都有很大的發展潛力，關鍵在于老師的開發和運用，老師要注意自身平時的言傳身教，加強自身語文素養的提高，給學生樹立樹立一個良好的榜樣，這樣可以讓學生快速理解并且掌握相關的語文知識，為學生之后的學習打好堅實的基礎，這樣有助于學生的語文學習。

（三）教學過程中注重人文教育

在高中語文教學過程中，老師在開展教學工作的時候，需要在教學過程中注重人文教育的培養，注重學生的綜合素質的全面發展，不光是考慮到學生的考試成績，要為學生的未來打好基礎，做好鋪墊，這樣學生在之后的學習過程中，才能變得更加高效。例如，在品讀《蜀道難》這篇文章的時候，可以讓學生暢所欲言，發表自己對文章的認識和看法，讓學生對人物形象進行評價，提高學生對于文章的全面認識和理解，這樣學生會在一種寬松的氛圍中學習語文知識，從語文學習中找到一些樂趣，并且提高了個人的人文素養，為其之后的語文學習打好堅實的基礎，這樣學生以后的語文學習會變得更加高效，之后就能夠更加容易理解相關的語文知識。

總之，對于高中語文教學來說，要想培養學生的人文素養，加強對學生的人文教育，需要老師先了解清楚人文素養的基本內涵，加強自身的人文素養，給學生樹立一個良好的榜樣，促進學生自身人文素養的提高，這樣有助于學生的語文學習。