新時代高校學生干部的培養路徑探究

（淮北師范大學政法學院，安徽 淮北 235000）

對于學生干部的培養研究，一直是高校的重要課題。現今新時代背景下，如何培養出一批高效率、高素質、高水平的學生干部，對于高校的發展意義深遠，是一個值得繼續探討的課題。

一、現今學生干部培養遇到的問題

現今學生干部的培養遇到一系列問題，這些問題影響到學生干部個人的發展和班級管理工作的開展，不利于高校服務學生目標的實現。

（一）選拔問題

現今，班級在選拔學生干部的時候，基本上都采取投票競選制或者代表選舉制，形式都過于單一，缺乏公平性和全面性。

班級投票制單純考慮民意基礎，輔導員無法把關全局，對參選人的綜合素質無法全面考量。代表選舉制過程中，輔導員的意見起主導作用，導致了選舉缺乏公平性。選拔方式的單一性，就導致了學生干部的綜合能力缺乏全面性和綜合性，在班委的任用過程中，就會出現各種問題。若學生干部管理能力欠缺，會導致班級日常管理工作不能按時按質完成。若學生干部缺乏群眾基礎，會導致其在協助輔導員處理班級工作時無法正常開展工作。

（二）培養

高校對于學生干部的培養，沒有系統性、持續性的培養方案。

新時代背景下，伴隨著新時代高校的擴招，輔導員工作量大增，其個人已分身乏術，沒有更多的精力和時間去專門培養學生干部。往往是學生干部在獲選之后，馬上參與班級管理工作中，沒有專門的崗前培訓，沒有任何理論學習和實戰經驗的學生干部處理班級工作上不能做到得心應手，對于班級管理和其個人發展都存在隱患。在學生干部任職期間，也沒有定期的、專門的培訓和講座等。對于學生干部的指導，通常是輔導員在學生干部日常工作中，發現其問題并指正教育，導致了學生干部的培養方式單一，效果不佳。

（三）使用

對于學生干部的使用，缺乏一套監督機制和考核機制。

學生干部在班級同學中有一定的威信和話語權。對于學生干部沒有監督機制，往往就會出現學生干部在工作中濫用權力，或施展官威等。如，班級在推選優秀學生的時候，學生干部會極力推薦關系要好的同學；在班級點名等問題上會出現包庇情況。沒有監督機制，學生干部也會在班級工作中出現懈怠或一手遮天等情況。這些問題都會成為輔導員管理班級的障礙，還會導致班級同學對輔導員產生誤解。

學生干部在日常處理班級工作中，沒有考核機制，導致無法理性、公正的衡量各個學生干部的工作。每年班級在評獎評優時，缺乏實質性的理論依據，使平時真正干活、真正有能力的班委喪失工作熱情和信心。除了在日常工作中對學生干部進行監督外，輔導員還應該建立一套考核機制，協助完成監督。

二、新時代學生干部培養的意義

新時代背景下，學生干部的培養是高校發展的必然要求。學生干部在教學和班級管理中，都起到了重要的作用。他們是輔導員的左膀右臂，協助輔導員完成工作；他們是班級的風向標，他們的言行舉止帶領著班級的整體風氣；同時，學生干部的還關乎其個人綜合能力的提升。

（一）新時代發展需要

在新時代背景下，高校對于輔導員工作有了新變化和新要求。因高校的擴招，輔導員所帶學生基數增加，導致輔導員工作量大增；新時代學生管理工作也越來越復雜，工作質量要求越來越高，工作難度也越來越大。輔導員對此已分身乏術，所以急需要培養一批優秀、能力強的班委擔任輔導員助手，協助輔導員管理班級，減輕輔導員壓力。

對于學生干部的培養，是“我國高校實現中國特色學生管理模式科學化發展的內在要求，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的必要選擇。”[1]學生干部將班級的日常工作處理的井井有條，使學生成為班級的主角，而輔導員成了配角，起到了大學生自我管理、自我教育和自我服務的目的。所以培養學生干部，就是培養出一批有管理能力、創新能力、有責任和擔當的人才，將來走向社會，便會成為國家發展的中流砥柱。

（二）班級管理和教學工作需要

學生干部在教師教學和班級管理工作中都承擔著重要的角色。

學生干部在班級管理工作中發揮“上傳下達”的作用，是輔導員管理班級的“眼睛”。大學輔導員不同于中學班主任，往往是一位老師擔任多個班級的輔導員，對于學生不能做到面面俱到。而學生干部和班級同學接觸多，當其發現班級問題，會馬上跟輔導員溝通報備。同樣，常規班級事物，學生干部會處理的井井有條。

學生干部在教師教學中發揮著重要橋梁作用。學生干部是教師和同學之間的媒介，教師通過學生干部了解班級學習狀況和學生信息，而學生通過學生干部知道教師布置的教學任務。“在教學中，班干部往往扮演榜樣的角色，他們可以充分發揮帶頭作用，協助教師營造良好的學習氛圍，使教學能夠順利完成。”[2]

（三）班風、學風建設需要

班級良好的班風和學風建設，需要一批優秀的學生干部。我們在學生干部的選舉過程中，不管是哪種選舉方式，都會關注其個人綜合素質，所以學生干部是班級公認的標桿，是大家學習的榜樣。學生干部的學習態度和學習情況，直接影響了班級的學習氛圍，學生干部帶領班級同學養成好習慣，引領班級學風。

學生干部也帶領班級形成積極向上的班風。在日常班級活動中，學生干部會根據學校文件精神，組織、開展各種班級活動，如團支部團日活動、素質拓展、文藝晚會和定期宿舍查寢等文體活動，這些活動不僅很好的管理了班級，也提升了班級凝聚力。班級活動的開展很好的拉近了同學間的關系，促使了良好班風的形成。

三、新時代學生干部培養的方法

新時代背景下，對高校學生干部的培養提出了新要求。“學生干部的培養并非一朝一夕的工作，它是一項長期、艱巨的任務，這就要求我們有目標、有計劃地進行，并將其作為系統工程來完成”。[3]要根據高校學生管理以及教育教學管理的新內容、新要求和新標準來培養學生干部，使其適應新時代高校中班級建設的需要。

（一）緊跟新時代要求

新時代高校以立德樹人為根本任務，旨在培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和接班人。我們應緊跟時代要求，培養一批品學兼優的學生干部，將來成為社會發展的中流砥柱。

新時代大學生需要深刻領悟“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的民族使命和擔當。我們要培養學生干部的服務意識和奉獻精神。在學生干部的日常工作中，通過案例、談心談話和傳統文化教育等形式，在潛移默化中灌輸奉獻精神，教育、引導其形成全心全意為同學服務的信念。

輔導員應該注重學生的思想道德教育，可采取每月一次定期集體學習的方式，及時帶領學生學習最新的中央文件精神和講話精神，將最新思想傳達給學生干部。

（二）因材育人

在學生干部的培養上，我們要結合學校、班級和學生個人的實際情況，因材育人。

這需要學校的關注，學校可每月安排提升學生干部能力素養的講座培訓，每月的主題要多樣、涉及面要廣，如開展針對心理委員的談心談話培訓、開展“如何提升班委的威信”的主題培訓。那么學生干部根據自身情況，選擇對其發展有益的培訓進修。

輔導員要充分了解學生，對學生干部進行有針對性的指導。輔導員在日常要多接觸、多了解學生干部。可使用談心談話、通過其他同學等渠道，了解其性格和行事方法、行為能力等，實現針對性的教育培養。同時，在學生干部日常處理班級事務過程中，輔導員要對其工作中出現的錯誤及時指導糾正，這能更有效的實現學生干部的成長。

（三）專業化、系統化培養

高校和班級需同時建立專業化和系統化的培訓方案，培養出專業的學生干部。

輔導員要對學生干部進行培訓。在學生干部上任之前，進行崗前培訓，使學生干部掌握基本的工作能力和規則。在學生干部任職期間，采取定期的班干能力培訓，針對前一段時間工作中出現的問題進行針對性的指導教育。“高校輔導員需要了解目前班級管理活動的現實條件，將創造性的培養策略以及培養模式融入學生干部能力的培養過程中。”[4]同時，學校也應該定期開展針對學生干部的講座；還可以開展短期訓練營，對需要提升的學生干部進行特訓。學校還要完善學生干部的獎勵體系，對于優秀的、能力突出的班委積極給予獎勵，并樹立典型，將品學兼優的優秀班委作為標桿在全校進行宣傳。學校可針對高年級學生干部開展校企合作，在保證學生干部學習和工作平衡的前提下，安排班委到合作企業實習，在實戰中鍛煉學生干部的工作管理能力。

對于學生干部的培養采取管理和教育相結合的方法。在學生干部的培養上，輔導員和學校只充當引路人的角色，更多的是需要引導學生進行自我教育管理。