學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中思想政治課教學初探

（河北北方學院馬克思主義理論教學部，河北 張家口 075000）

近年來，隨著新課改的不斷推進，學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)逐漸成為教育的主要內容。學生的核心素養(yǎng)主要體現在文化基礎、自主發(fā)展和社會參與等方面。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)就是明確學生的關鍵能力和品格，使他們能夠更好地適應社會發(fā)展需要。新課改中提出的加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是要根據學生的實際狀況、發(fā)展訴求和發(fā)展需要培養(yǎng)核心素養(yǎng)。這為高中思想政治課教學帶來了新的理念，也為高中思想政治教學提出了新的挑戰(zhàn)。高中政治教師作為主要的參與者與執(zhí)行者，如何才能更好地將其融入實踐教學中，制定科學的教學策略，也是當前需要思考的問題。

一、高中思想政治教學中存在的問題

隨著新課改的不斷推進，學生綜合素質的培養(yǎng)逐漸被滲透到實踐教學中。高中階段是學生思想教學的關鍵時期，高中思想政治教學要求通過學校教育增強學生的政治認同、法治意識、科學精神和社會參與等素養(yǎng)。由于學生需要通過培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)來發(fā)展核心素養(yǎng)，因此需要將思想政治教學與核心素養(yǎng)有機融合起來，進一步發(fā)揮學科的教育作用。由此，只有真正從新課改內容出發(fā)，進一步了解新課改對高中思想政治學科的要求，才能更好地了解高中思想政治教學的發(fā)展方向，進而探討學科核心素養(yǎng)下的高中思想政治課教學策略。

當前，高中思想政治教學中仍存在一些問題，主要體現在幾個方面：第一，教學理念落后。高中政治教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式和教學內容，尤其是在課堂教學中采用照本宣科的方式教授課本內容，課堂氛圍壓抑，無法引起學 生興趣，更無法獲得預期的教學效果，這種單一枯燥的教學也阻礙了政治學科的進一步改革。第二，由于部分教師自身素養(yǎng)不高，專業(yè)能力不高，也在一定程度上影響了教學改革的推進，無法有效地提升思想政治學科的教學效果。第三，隨著時代的發(fā)展，思想政治課程的一些內容并沒有與時俱進，與社會現實存在一定偏差，不僅不適合再教授給學生，而且也無法滿足當前教學的需求，這就導致了學生在課本中所學的知識與現實生活中的體驗無法有效銜接，削弱了他們的學習興趣，也影響了他們的學習效率。由此可見，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學改革勢在必行。

二、學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中思想政治課教學策略

（一）整合教學資源

教學資源對高中思想政治教學是否能順利開展有著重要作用，所以及時有效地整合和更新教學資源也是高中思想政治教學改革的關鍵所在。思想政治學科具有較強的政治性和時代性，因此，教學內容也要與時代發(fā)展和社會現狀密切相連。教師通過講授思想政治學科內容，能夠讓學生更好地了解國家在國際上的地位，社會發(fā)展現狀等內容，更好地提升他們的思想政治素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。因此，教學內容一定要緊跟時代發(fā)展需要。但是不可否認，在短時間內更新思想政治學科課本是有一定難度的，所以也給教師提出了更高要求。教師在實際教學中，要結合社會發(fā)展實際和時事熱點等內容與課本內容相結合，對現有的教學內容進行更新。可以說，教師的課堂教學要靈活廣泛，可以根據實際需要來講解，不要一味地依靠課本內容。例如教師在講到經濟制度等內容時，可以在課本的基礎上進行拓展，將社會發(fā)展中出現的一些新的經濟現象和政策進行補充，通過新舊知識的整合，讓學生對知識內容有更廣泛的了解，不僅能夠更好地激發(fā)學生的參與性，也能夠有效提升學生的核心素養(yǎng)。

（二）豐富教學模式

盡管素質教育的口號提出了很多年，但是在高中階段教學中，仍然存在著很嚴重的考試導向，一些教師仍然將考試成績作為主要的教學目標，只是一味地讓學生背誦知識內容，忽視了調節(jié)課堂氛圍和激發(fā)學生學習興趣。因此也導致政治課堂教學方式死板，學生學習興趣不高但是因為有高考的要求，既然不喜歡這一學科，但學生們也不得不死記硬背，盡力完成考試，因此，通過考試成績無法有效地看到這種教學方法的弊端，教師也似乎認可了這樣的教學方式，而忽略了對學科核心素養(yǎng)問題的重視。對此，高中政治教學模式應該在一定程度上進行改進，尤其是教師在教學方式上面的改革。首先，教師可以通過加入一些現代信息技術豐富教學內容，提升學科的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。其次，教師要注重課本與現實的聯系，增強學生的參與性，為他們更好地學習提供動力。最后，通過師生之間的互動能夠更好地實現教學效果，激發(fā)學生的參與性，使學生在實踐活動中增強參與意識，潛移默化地培養(yǎng)他們的政治核心素養(yǎng)。

（三）加強政治素養(yǎng)的培養(yǎng)

多年來，有很大一部分教師始終認為高中思想政治學科是一考驗學生記憶力的學科，只要根據題目熟記概念，然后根據知識點解答即可。因此，對學生的其他素養(yǎng)要求不高。但實際上，思想政治學科是一個重要學科，學生不僅要對概念進行背誦記憶，而且還要對時事熱點有所了解，并通過相關內容進行分析，這是一個靈活的解讀過程，也是一個不斷摸索的過程，需要學生具有一定的政治素養(yǎng)和政治敏感性，只有這樣才能學好政治學科，并獲得理想的成績。對此，教師首先要在教學中增加對時事熱點內容的關注與講解，通過提問等形式引導學生用課本知識進行分析，逐漸培養(yǎng)他們的政治敏感性和政治素養(yǎng)。

三、結語

綜上所述，在新課改不斷推進中，各學科發(fā)展也進入了新的階段，對教師和學生都提出了新的要求。核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中思想政治課教學要求教師要通過教學資源的整合和創(chuàng)新，豐富教學方式，進一步培養(yǎng)學生的政治思維和政治素養(yǎng)，提升學生的思想信仰，使他們成為新時代的德才兼?zhèn)渲恕?/p>