新媒體時代高校馬克思主義信仰教育探析

（吉林化工學(xué)院，吉林 吉林 132021）

前言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)教育也受到新技術(shù)的影響，而且一般新技術(shù)在大學(xué)的推廣極其快速。當(dāng)前隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在大學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用越來越廣泛。當(dāng)代高校對馬克思主義信仰教學(xué)也常常會用到多媒體技術(shù)，但是怎么用多媒體技術(shù)，進(jìn)一步保障高校信仰教育是當(dāng)前不得不面對的難題。

一、新媒體時代高校馬克思主義教育分析

（一）信仰教育的形式逐漸豐富

新媒體時代下高校信仰教育的形式逐漸豐富，教學(xué)的效果得到進(jìn)一步的提升。多媒體作為一種新的技術(shù)，這種技術(shù)的發(fā)展，為高校教學(xué)帶來新的教學(xué)方式，進(jìn)一步保障高校教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。首先，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣保障教學(xué)效果。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將馬克思主義的內(nèi)容更加生動與形象的傳授給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的思想修養(yǎng)，保障信仰教學(xué)的效果。其次，多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比更加立體，讓學(xué)生更加融入到馬克思主義教育之中。多媒體技術(shù)通過視頻、音頻、圖像等多種形式的教學(xué)形式，巧妙的將這些因素組合起來，形成十分立體的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教學(xué)中收集的信息變得更多了，豐富了學(xué)生的馬克思主義修養(yǎng)，保障信仰教育效果。再次，通過多媒體教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)平臺可以拉近師生之間與生生之間的關(guān)系。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教育，學(xué)生在平臺之間可以進(jìn)行交流，遇到難題時和可以第一實踐聯(lián)系老師，方便建立良性的師生與生生關(guān)系。

（二）新媒體時代下信仰教學(xué)環(huán)境變化

在新媒體時代下高校信仰教學(xué)的導(dǎo)向發(fā)生變化。首先，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新媒體的多種形式教育的導(dǎo)向有很大的不同。傳統(tǒng)教育形勢下學(xué)生的主體地位沒有得到很好的保護(hù)，課堂教學(xué)的主導(dǎo)主要在于教授。但新媒體時代教學(xué)下，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，改變了信仰教育的導(dǎo)向。其次，新媒體時代下學(xué)生信仰教學(xué)的環(huán)境發(fā)生了變化。在新媒體時代下，學(xué)生對馬克思主體的信仰程度降低，高校信仰教育的難度增加，在教學(xué)中必須注重教學(xué)方式，增強(qiáng)信仰強(qiáng)度，保障馬克思主義教學(xué)效果。

二、新媒體時代下信仰教育方式的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新新媒體教學(xué)形式，提升信仰教育效果

在新媒體時代要充分發(fā)揮信仰教育的作用，利用創(chuàng)新的新媒體教學(xué)形式，增強(qiáng)馬克思主義在高校學(xué)生的重要性，保障教學(xué)效果。高校在馬克思主義教學(xué)過程中，可以利用多樣的新媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。首先，可以充分利用微課形式快速便捷進(jìn)行信仰教育。高校教學(xué)可以采用現(xiàn)代微課形式，讓學(xué)生充分利用零散實踐進(jìn)行信仰教學(xué)，保障馬克思主義教學(xué)的效果。其次，充分利用多媒體中的視頻與音頻等形式，保障教學(xué)效果。在馬克思主義信仰教學(xué)中，可以利用多種多媒體教學(xué)形式。利用視頻音頻進(jìn)行馬克思主義教學(xué)，豐富教學(xué)同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保障高校馬克思主義教育效果[1]。

（二）充分將多媒體與實踐結(jié)合，保障馬克主義教學(xué)效果

高校在進(jìn)行馬克思主義信仰教育時可以充分將實踐與新媒體技術(shù)相結(jié)合，保障信仰教育的效果。通過實踐教學(xué)可以拉近教育內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，加深學(xué)生的馬克思主義教學(xué)的深度，利用層次化的教學(xué)保障信仰教育的效果。在利用實踐教育中，充分結(jié)合相關(guān)的歷史事件，加深學(xué)生對馬克思主義在中國發(fā)展的理解，幫助高校學(xué)生樹立正確的馬克主義信仰觀。另外，在馬克思主義教學(xué)中可以將馬克思主義分層次進(jìn)行教學(xué)，從馬克思的法律信仰，也就是最底層的信仰開始教育。之后進(jìn)行馬克思主義道德信仰教育，也就是一般的馬克思主義信仰教育。最后進(jìn)行政治信仰教育，也就是第三層次的馬克主義教育，多層次保障信仰教育的深入與效果[2]。

（三）利用新媒體立體化教學(xué)，保障馬克思主義教育效果

高校在信仰教育學(xué)中注重利用新媒體教學(xué)的立體化呈現(xiàn)，保障信仰教育的效果。高校在進(jìn)行馬克思主義教學(xué)中，要注重利用新媒體的立體化呈現(xiàn)，將視頻、音頻等多媒體教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，保障信仰教育的效果。在立體化呈現(xiàn)中教師可以結(jié)合學(xué)生的不同，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，利用情景保障信仰教育的深度，讓學(xué)生可以樹立正確的信仰觀。在情景的創(chuàng)設(shè)上，教師可以結(jié)合教學(xué)的具體形式，設(shè)定一定的游戲或者話劇等豐富的教學(xué)形式，保障信仰教學(xué)的效果。

結(jié)束語

總而言之，在新媒體時代下高校的馬克思主義信仰教育要結(jié)合新時代下對高校信仰教育的影響，之后充分利用新媒體技術(shù)，保障信仰教育的效果。在信仰教育中，一定要注重新媒體教學(xué)方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樹立正確的馬克主義信仰觀，保障馬克思主義教學(xué)效果。