基于交互式一體機的小學數學互動教學策略研究

（河北省高陽縣邢家南鎮南于八小學，河北 高陽 071500）

交互式一體機在小學數學教學過程中的應用，其不僅具備傳統黑板教學的功能，而且具備現代信息技術的優點，是一種新型的有效的教學工具。下面筆者就交互式一體機在小學數學互動教學中的應用進行具體分析。

一、大范圍實踐中展示思維過程，以此提高知識技能

所謂小學數學精彩課堂主要是指學生在學習過程中其思維碰撞所散發的精彩。同時，由于小學數學課堂教學非常重視情境與協作，注重知識的直觀性和操作性，以培養學生學習的主動性。因此，小學數學老師將交互式一體機合理應用到小學數學互動教學過程中，能夠合理地將白板資源和有限的教學資源進行整合，從而為學生直觀展示數學知識，讓學生在大范圍實踐中展示思維過程，以此提高知識技能。

例如：在學習《認識圖形》部分的知識點時，老師可以充分利用一體機上所具備的拖拉旋轉功能，引導學生親自參與進行擺圖活動，讓學生能夠在參與過程中感受到樂趣。此時，老師再追問學生：為什么沒有人擺圓形呢？并且要求一位同學上臺試一試。通過這個過程有利于學生初步理解正方形、長方形和圓形之間的區別特征。除此之外，老師還可以在教學過程中從交互式一體機中調出方格圖，讓學生在方格圖中畫出長方形和正方形。然后，老師再利用交互式一體機的回放功能，讓學生能夠清楚了解畫圖的整個過程，并清楚所畫圖好的地方與差的地方，這樣有利于加深學生對圖形認識的印象。同時，由于各個學生的思維存在差異性，畫出的圖形大小不一，但是依然會在一體機上面全部保存并顯示出來，這樣老師再對學生的畫圖結果進行分析和評價，以便加深學生對圖形本質特征的認識。

二、充分利用數據資源庫，有效擴充數學課堂教學容量

由于小學數學在新課改之后，其教學內容得到了一定的增加，但是課堂教學時間卻有限。然而，交互式一體機自身便包含量角器、圓規、智能筆和畫角、畫圓等多種數學工具，所以在小學數學實際教學過程中，便可以方便快捷地畫出幾何圖形，對提高小學生的數學水平具有非常重要的作用。

例如：在學習《圖形與變換》的知識點時，老師便可以借助交互式一體機，用筆輕輕畫出想畫的圖形，然后將該圖旋轉和軸對稱圖形一同顯示出來，并且能夠清晰直觀地顯示圖形的變換過程，這樣不但節省了課堂時間，而且更有利于小學生理解《圖形與變換》的知識點。

三、合理調整課堂教學方案，適應學生思維順序

課堂教學方案，主要是將預設課堂教學過程轉變成為實際的教學過程。但是，在實際進行教學時，常常由于師生互動而生成新的教學資源。因此，這就需要老師充分利用自身的專業教學知識，準確把握教學時機，根據課堂教學的實際情況合理調整課堂教學方案，從而有效提高小學數學課堂教學效率。同時，為了充分突出學生在課堂學習中的主體地位，還需要尊重學生的思維順序，按照學生的認知需求進行調整，讓靜態的課堂教學預設轉變成為動態的課堂教學生成。

例如：在《確定位置》這節內容的教學中，老師在學生初步掌握用數對表示第幾列、第幾行的準確位置之后，為了強化學生對“確定位置”知識點的理解，還可以以《千字文》部分內容作為輔助教學內容。以《千字文》部分內容為輔助教學內容時，老師首先要求學生進行自由朗讀，并將其不認識的字用數對表示出來，這樣有利于學生在生動的數學課堂教學中感受到數學知識的魅力，從而加深學生對數對確定位置部分知識點的理解。這樣不但能夠充分激發學生學習數學知識的魅力，而且能夠體現出小學數學課堂教學方法的多樣性，從而讓學生能夠在生動的課堂教學中掌握數學知識。

四、有效借助存儲回放功能，提高課堂教學效率

在小學數學課堂教學過程中應用交互式一體機的回放功能，能夠有效解決教學過程中存在的大量板書的問題，充分利用了小學數學課堂教學的有限時間，對大幅度提高小學數學課堂教學效率具有非常重要的作用。

例如：在學習《認識負數》時，老師為了將其與生活中的實際案例結合起來，便需要補講一些課外的教學內容，從而在一定程度上增加了《認識負數》知識教學的難度。然而，利用交互式一體機的功能，能夠將該課程的教學過程進行回放，并且將實際生活的案例與此結合起來，從而大大節省了小學數學課堂教學時間，讓學生能夠結合實際生活掌握教材中的數學問題，并能夠抓住關鍵更好地解決問題。

總之，在現代信息技術的應用越來越廣泛的背景下，將交互式一體機應用于小學數學課堂教學中，有利于打造形象、生動的教學課堂。因此，小學數學老師應該具備靈活應用交互式一體機的能力，不斷探究，結合教材內容合理設計教學內容，幫助學生更好地掌握教學內容，從而有效提高小學數學課堂教學效率。