小學生語文學習興趣培養的探究

（浙江省溫州市永嘉縣橋頭鎮朱涂小學，浙江 溫州 325100 ）

盧梭曾經說過教育的基本任務在于培養學生的好奇心和興趣，興趣是驅動學生獲取語文知識的內在動力，是吸引學生不知不覺學習知識思考語文問題的源動力，為了真正實現學生綜合能力的發展，老師要創新教學途徑，創造教學方法，讓學生學得快樂，學得自覺，實現樂此不疲的學習，感受到語文學習的快樂。

一、創設教學情境，使得課堂興趣盎然

為了激發學生的語文學習興趣，老師在日常的課堂教學中，應該創設有趣的教學情境，讓學生在趣味性的教學環節中激發對知識的好奇心，增強課堂上的感召力和感染力，讓學生能夠積極地融入到語文知識學習中來，提高學習質量。例如：在《盤古開天地》的學習中，老師便可以運用自己的教學素養，繪聲繪色地給學生講述盤古開天地這一故事，當學生融入到老師的故事講解中，便能夠發散思維大腦中形成盤古開天地的意境和畫面，既有助于培養學生的創造思維，又有助于提高學生的閱讀理解能力，增強學習的積極性；在《只有一個地球》的學習中，老師給學生創設生活情境，同學們，大家都知道地球是我們賴以生存的環境，但是隨著現在經濟的發展，我們的地球母親遭受了很大的污染和破壞，那么作為地球的子女，我們應該怎樣保護我們的地球母親呢？這時通過這一問題，讓學生聯系自己的生活，從生活小事出發，想一想如何提高環保意識，既可以引發學生的創新思維，又能夠以生活化的元素增強學生對語文知識的認知，還能夠實現以生活化情境增強學生的知識體驗、情感體驗，實現語文課堂中的立德樹人。

二、融合信息技術，增添趣味因素

信息技術的快速發展，為我國學科教學提供了新的平臺和途徑。通過信息技術的應用，能夠給語文教學融入圖片、音頻、視頻等等多元化、時代化的教學元素，有助于最大程度上調動學生的學習熱情。當學生們看著五顏六色的圖片、多姿多彩的視頻時，就能感受到語文學習的無比快樂，也能夠讓學生保持持續的耳目一新，增強學習的積極性。同時，通過這些元素的融入，能夠將抽象性的語文問題直觀的展示在學生面前，有利于使得語文知識簡單化，增強學生的知識理解，讓學生獲得成功的喜悅，增強學習信心。例如：在《草原》的學習中，老師給學生播放騰格爾的《天堂》，這首歌讓學生在動聽的音樂中融入到草原的情景中，想象著藍藍的天空和在草原上奔騰的馬兒，給予學生積極的情感體驗和知識體驗；在《開國大典》的學習中，老師利用微課給學生播放1949 年開國大典的歷史視頻資料，讓學生在視頻資料的觀看中，仿佛身臨其境，感受到開國大典的盛大局面，增強學生身上的民族自豪感和愛國主義熱情，提升語文教學質量。

三、創設輕松氛圍，優化師生關系

師生關系是影響學生學習積極性和學習興趣的直接因素，在小學語文教學活動中，老師應該重視創設輕松、愉悅、民主的教學氛圍，讓民主和諧的師生關系助力學生語文學習興趣的激發和學習積極性的提升。在日常的生活中，老師要親切慈愛的面對每一位學生，將自己的熱情微笑揮灑在課堂上，用自己的尊重喚醒學生對語文學科的認知，提高學生對于老師的情感。只有在這樣的氛圍中，學生們才敢發表自己的意見，才能夠發揮個人的主觀能動性，使得學生思維更加敏捷，敢于質疑，敢于提問，自然而然激發學生的好奇心和求知欲。另外，老師要以平等的態度尊重每一位學生，信賴他們，關愛他們，讓學生們感到老師的期許和期望，從而立志要好好學習，提高學習的積極性。

四、重視賞識教育，激發學習信心

小學生們自尊心很強，也有很強的表現欲望，為了學生們能夠對語文學科產生濃厚的興趣，老師要重視賞識教育，在日常的教學生活中做一個有心人，善于發現學生身上的閃光點。例如當學生們在課堂上提出一個創造性的意見時，老師就要對他的勇氣進行表揚，當學生能夠回答出一個非常完善的回答時，就要對學生的學習態度以及回答進行贊美，讓學生們在老師的不斷賞識、表揚和鼓勵下，獲得學習的信心，也能夠實現親其師信其道，潛移默化中增強語文學習的興趣。

五、開展語文活動，促進興趣高漲。

小學生年紀較小，好奇心很強，并且爭強好勝。為了激發他們的語文學習興趣，老師應該重視語文活動的展開，在語文活動的參與中，讓學生們的情感得到激發，獲得積極的情感體驗、知識體驗、成功體驗，讓有效的活動成為學生興趣激發的推手，讓學生語文學習的興趣高漲。語文核心素養要求培養學生的語言運用能力。因此，老師在日常的教學生活中可以展開作文小競賽，讓學生在競賽的活動中提高學習的積極性，也能夠在日復一日中提高他們的寫作能力；在學習完《開國大典》之后，可以讓學生展開一次以愛國為主題的演講，讓學生進行真情實感的有效表達，同時通過自己的感情表達，又有利于喚醒學生對語文文本的深刻認知，增強學習的質量。

結束語：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。為了撥動學生語文學習的心弦，激起學生學習的積極性，老師應該樹立以學生為本的教學思想，實施創新性的教學策略，讓學生感受到語文課堂中的新奇性，耳目一新，興趣盎然，培養學生對于語文知識的探究力量，為學生的終身學習和可持續發展奠定基礎。