小學(xué)籃球教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

（山東省煙臺市萊州市土山鎮(zhèn)中心小學(xué),山東 萊州 261413）

小學(xué)是我國教學(xué)體系的重要組成部分，是學(xué)生接受國民教育的開始，小學(xué)階段的籃球教學(xué)是促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)起體育素質(zhì)和精神的重要教育。由于小學(xué)籃球的教學(xué)的特殊性與中學(xué)等教學(xué)對象存在一定的差異，如何根據(jù)當(dāng)代小學(xué)生的生理和心理?xiàng)l件制定合理的籃球教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)和運(yùn)用興趣教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的籃球體育意識，是當(dāng)前小學(xué)籃球教育需要解決的重要問題。近年來，我國的體育教育工作者對小學(xué)籃球的教學(xué)進(jìn)行了大量的研究，取得了豐碩的教學(xué)成果。但是隨著社會經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的變化，小學(xué)生的生活環(huán)境、身體素質(zhì)和教學(xué)條件等產(chǎn)生了很大的變化，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，在當(dāng)前形勢下，對小學(xué)籃球的訓(xùn)練目標(biāo)制定和興趣培養(yǎng)問題進(jìn)行探討，顯得尤為重要。小學(xué)階段是學(xué)生各項(xiàng)能力提升和各項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成的重要培養(yǎng)期和學(xué)習(xí)期，籃球運(yùn)動也是學(xué)生體育課上非常喜歡的內(nèi)容之一，所以教師在教學(xué)過程中可以充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來提高體育教學(xué)的質(zhì)量。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其正處在了解世界和探索世界的前中期，所以這一階段興趣才是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有擁有充分的興趣才能主動的參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，因此教師在實(shí)際開展籃球教學(xué)當(dāng)中一定要充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分圍繞以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念，進(jìn)而不斷的優(yōu)化教學(xué)效果。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

隨著新課程改革理念在我國教育工程中的不斷延伸，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念也漸漸被廣大教育工作者所重視，這樣的教育理念，教師被賦予了更高的職責(zé)和使命，對于教師專業(yè)技能的要求也變得越來越高。這就需要教師及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在原有基礎(chǔ)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷的優(yōu)化和完善教學(xué)模式，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)訴求，進(jìn)而有針對性的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

實(shí)際來說，體育教師要充分了解籃球教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)，針對不同學(xué)習(xí)能力、不同年齡段、不同性格的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況，給學(xué)生營造一種輕松的課堂氛圍。教學(xué)環(huán)境的營造，包括師生之間和同學(xué)之間的關(guān)系和諧，是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生參加到籃球運(yùn)動中的關(guān)鍵，在實(shí)際的教學(xué)中，一些老師容易對不太參加籃球運(yùn)動的學(xué)生造成忽視，從而導(dǎo)致其對籃球運(yùn)動的厭惡。有的學(xué)生由于身體素質(zhì)和籃球技能等方面的影響，容易感到自卑，不愿意參與班級集體的運(yùn)動學(xué)習(xí)，效果低下。這些都需要老師加強(qiáng)對籃球教學(xué)環(huán)境的營造，加強(qiáng)師生和同學(xué)之間的交流，讓學(xué)生在和諧的教學(xué)環(huán)境中完成對籃球知識和技能的學(xué)習(xí)。教師要做學(xué)生的傾聽者和朋友，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在籃球基礎(chǔ)動作教學(xué)中，讓學(xué)生之間形成一種良性的競爭，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)教師對于學(xué)生的鼓勵(lì)也非常重要，這一階段的學(xué)生非常需要家長和教師的肯定，良好的鼓勵(lì)措施也是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。在教學(xué)過程中教師要盡量將教材上一些難懂的書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生便于理解的詞匯，同時(shí)需要對同學(xué)的動作及時(shí)的給予評價(jià)。如果在教學(xué)過程中，動作出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，教師可以用“整體還可以，但是.....”通過這樣的語言方式，不僅可以及時(shí)準(zhǔn)確的指出學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)和不足之處，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

二、運(yùn)用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，其心智和個(gè)人思想尚未完全成熟，因此比較活潑好動，對于感興趣或者不了解的事物充滿了好奇心，因此游戲教學(xué)也是有效提升教學(xué)效果的教學(xué)方式之一。教師可以充分的利用游戲教學(xué)，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的熱愛。例如：在進(jìn)行籃球基礎(chǔ)動作“雙手拍球”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，當(dāng)學(xué)生熟練的掌握了這一基礎(chǔ)動作時(shí)，教師可以增加游戲難度讓學(xué)生采用單手拍球，同時(shí)教師采用口哨或者采用節(jié)拍指令“1、2、1、2、1”這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制拍球的節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生“比一比”誰能跟上節(jié)奏，這樣不僅可以在游戲中融入本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)還在游戲中訓(xùn)練了學(xué)生對于籃球節(jié)奏的控制，增強(qiáng)了籃球趣味性的同時(shí)還提升了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的熱情，提升了教學(xué)效果。

三、利用比賽，激發(fā)學(xué)生參與籃球活動的熱情

緊張熱血的比賽環(huán)境可以充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，所以教師可以充分利用這一點(diǎn)，在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B入比賽式教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。例如：在雙方運(yùn)球接力賽中，教師可以根據(jù)班級的實(shí)際情況將學(xué)生合理地分配為幾個(gè)小組，要求每一位學(xué)生的運(yùn)球動作要標(biāo)準(zhǔn)、要快，同時(shí)運(yùn)球的失誤率要低，這樣學(xué)生為了比賽就會主動的去練習(xí)鞏固運(yùn)球動作，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生對控球穩(wěn)定性的鍛煉。再如：教師可以采用籃球?qū)官惖姆绞剑捎? 對3 打半場的方式，讓學(xué)生在實(shí)際的比賽中運(yùn)用所學(xué)的籃球技巧和知識，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示自身的運(yùn)動舞臺，讓學(xué)生感受到籃球的魅力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣以后學(xué)生才能主動地學(xué)習(xí)，同時(shí)還充分凸顯了以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念。

四、結(jié)語

教師在教育體系當(dāng)中承擔(dān)著非常重要的育人責(zé)任，不管是何種階段的教育都是如此，對于小學(xué)階段來說，學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力還尚處在發(fā)展和學(xué)習(xí)階段，因此在小學(xué)體育籃球教學(xué)當(dāng)中，體育教師要意識到興趣的重要性，采用合理、多樣、科學(xué)的教學(xué)和訓(xùn)練手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力，充分凸顯以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，打造高質(zhì)量的體育教學(xué)課堂，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力的穩(wěn)定發(fā)展。