小學(xué)校園足球運動開展過程中出現(xiàn)的問題及對策探究

（山西省長治市襄垣縣太行小學(xué)，山西 長治 046200）

一、研究目的

在當(dāng)前新課標(biāo)實施背景下，面對新課程標(biāo)準改革，為加強小學(xué)體育與健康師資隊伍的建設(shè)，更好地服務(wù)于學(xué)生群體，開展綜合素質(zhì)教育理念，讓老師同學(xué)快速適應(yīng)到新的教學(xué)模式中去，小學(xué)校園體育運動開展的師資隊伍必須加強有關(guān)建設(shè)，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，如何在小學(xué)體育足球教學(xué)上迎合當(dāng)代社會需求，促進足球運動由教材化、成人化轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨和寣W(xué)生在自主趣味活動中感受足球團隊配合的魅力，而不單單是一味的枯燥練習(xí)是多方面的問題。為了更好地教學(xué)效果，這就需要我們通過進一步研究讓學(xué)生主導(dǎo)能夠參與到運動之中，學(xué)習(xí)有關(guān)的知識理論和技能，正確地認識足球體育運動的優(yōu)勢，進而增進學(xué)生間的互動，使孩子們更好地適應(yīng)到小學(xué)生活，在培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識和身心健康發(fā)展上具有不可磨滅的重要作用。

二、研究方法

（一）文獻研究法

本文參閱的文獻主要圍繞“小學(xué)校園足球運動教學(xué)開展”、“特色教育”、“體育教學(xué)”、“健康理念滲透”等主題，檢索、收集相關(guān)課題研究的文章和論著，對國內(nèi)外該領(lǐng)域研究成果仔細研讀，吸收和借鑒前人研究成果和研究經(jīng)驗，掌握豐富的第一手材料，揚長避短，避免重復(fù)工作，為本次研究提供了豐富的實踐資料、事實依據(jù)和有力的基礎(chǔ)條件，奠定了學(xué)術(shù)上的基礎(chǔ)。

（二）問卷訪談?wù){(diào)查法

研究前擬定提綱與問卷，對學(xué)校體育老師和不同年級學(xué)生進行訪談，了解他們對學(xué)校目前足球教學(xué)開展的認識和建議，以及對體育教學(xué)在學(xué)校中的優(yōu)勢體現(xiàn)，為本文提供實證研究依據(jù)。

三、小學(xué)足球運動開展過程中出現(xiàn)的問題

（一）教學(xué)功利性較強

調(diào)查顯示目前小學(xué)足球運動目的性嚴重，小學(xué)生足球運動大部分采用成人教學(xué)體系，游戲的性質(zhì)已被嚴苛的技術(shù)訓(xùn)練與規(guī)則取代，使對于學(xué)生來說本應(yīng)該享受團體游戲快樂的一項運動，變成產(chǎn)生抗拒情緒的個人技術(shù)訓(xùn)練，不僅對于足球運動的推廣普及起到了負面作用，更為嚴重的是可能使一些本來具有足球運動天賦的孩子，其學(xué)習(xí)熱情性在一次次枯燥練習(xí)中被消耗，從而使學(xué)生失去一項優(yōu)秀的終身運動。

（二）趣味化教學(xué)方式亟待采納

通過教學(xué)活動中對學(xué)生足球?qū)W習(xí)的觀察和課下與學(xué)生交流活動開展的難易程度，我發(fā)現(xiàn)要想使教學(xué)脫離片面追求技術(shù)的規(guī)范性對足球本身趣味性的沖擊，在小學(xué)生足球運動開展過程中，就要基于教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)各水平段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)練水平，合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，同時結(jié)合學(xué)校的環(huán)境設(shè)施情況創(chuàng)造性地改編和自創(chuàng)適合學(xué)生的趣味性教學(xué)方法，對于學(xué)生技術(shù)上的提升可以采用游戲形式進行技術(shù)、技能的滲透性教學(xué)，讓學(xué)生在自主趣味活動中感受足球運動團隊配合的魅力，而不單單是一味的命令式教學(xué)。

（三）學(xué)生體育運動時間及意識匱乏

目前階段學(xué)生在校期間的課余體育鍛煉的時間較為匱乏，活動類型更是十分單一，主要活動時間是早操時間段和體育課上訓(xùn)練。早操時間段主要是以做操或跑操為主，單調(diào)枯燥的基礎(chǔ)性訓(xùn)練很難起到學(xué)生體育能力提升的目的，而且并不能完全展示體育活動的趣味性與魅力，調(diào)查顯示，參與早操的多數(shù)學(xué)生認為其沒有起到真正的緩解文化課學(xué)習(xí)壓力的作用，往往只是起到緩沖課堂學(xué)習(xí)的作用。而課上活動時間段主要以教師安排上課時間為主為主，留給學(xué)生的課上自由活動時間不足。

四、結(jié)論與建議

（一）學(xué)校教師需要在教學(xué)方式上趣味化創(chuàng)新化

足球運動的開展離不開學(xué)校技術(shù)性教學(xué)的輔助，技術(shù)性教學(xué)歷來是足球運動開展中的一道“硬菜”，而學(xué)生足球基本技巧的熟練掌握是檢驗教學(xué)成果的金標(biāo)準，但是對于小學(xué)生來說，普通的直接模仿性技術(shù)教學(xué)有著很大的難度，孩子們既希望掌握良好的技術(shù)，但又迫于難度較大害怕學(xué)不會。那么如何把孩子們的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Γ箤W(xué)生保持一種良好的機能和心理狀況呢？對于現(xiàn)階段的學(xué)生來講，趣味性的體育活動就是一種極好的教學(xué)方法。

（二）優(yōu)秀師資力量的培養(yǎng)

對于學(xué)校足球運動開展的長遠發(fā)展來說，離不開教師隊伍的整體素養(yǎng)的提升。教師是學(xué)校的第一財富，體育教學(xué)的大量研究早已證明，愉快的體育學(xué)習(xí)氛圍是高效提升的前提，因此，我們要樹立尊重教師，發(fā)揚教師有效化生活化趣味化的體育教學(xué)理念，形成活動開展與教師發(fā)展共進共享共贏的教學(xué)文化，才能真正讓足球運動的開展有立足之地發(fā)展之根，讓教師在教學(xué)的成功和個人的成長中獲得幸福感和歸屬感。

（三）建立健全學(xué)生足球運動評價體系

處于小學(xué)年齡段，大多數(shù)學(xué)生對體育的認識還較為膚淺，對很多運動項目的意義不甚了解，沒有感受到體育競賽的魅力所在，再加上長期受到重視文化課教育模式的影響，錯使學(xué)生在體育活動中日漸被動和盲從，弱化了學(xué)習(xí)體育知識的主觀意愿，沒有掌握某項具體的運動技能，不知道如何正確評價自己的體育運動效果，不知道如何預(yù)防運動損傷的發(fā)生，更錯失了豐富自己常識性的體育知識和科學(xué)地進行體育實踐活動的最好時機。

必要時學(xué)校可以圍繞多元課程體系建設(shè)理念，采取足球體育選修的教學(xué)模式，實行選修課教師申報制和學(xué)生選修制，發(fā)揮教師興趣特長，整合各種資源，積極研發(fā)開設(shè)足球選修課程，充分利用目前良好的學(xué)習(xí)資源環(huán)境與設(shè)施，結(jié)合興趣化的學(xué)習(xí)機制，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展一項自己喜歡的體育運動，開發(fā)出一系列種類齊全、合理有效、迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精品選修課程，體現(xiàn)出學(xué)校足球運動開展的個性化、專業(yè)化的優(yōu)勢，以多元化課程體系打造出小學(xué)足球運動的核心競爭力。