初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)研究

段龍

(江西省上饒市鄱陽(yáng)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 上饒 333100）

引言：在人際交往中，語(yǔ)言是最主要的基礎(chǔ)，同時(shí)也是個(gè)人魅力的直接體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)有著較為深遠(yuǎn)的影響。初中語(yǔ)文教師應(yīng)充分明確學(xué)生課堂主體地位，注重對(duì)學(xué)生人際交往能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的表達(dá)能力，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)，豐富自身內(nèi)涵，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。以此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)是十分有必要的，擁有優(yōu)秀的表達(dá)能力將會(huì)使學(xué)生受益終身。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

（一）理解語(yǔ)言表達(dá)能力的意思

語(yǔ)言表達(dá)能力，是指在口頭語(yǔ)言及書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程中，運(yùn)用字、詞、句、段的能力，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)意明白，結(jié)構(gòu)妥帖，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，文理貫通，語(yǔ)言平易，合乎規(guī)范，能把客觀概念表述得清晰、準(zhǔn)確、連貫、得體，沒(méi)有語(yǔ)病。語(yǔ)言表達(dá)能力還來(lái)自發(fā)音，口才是語(yǔ)言表達(dá)能力的一種體現(xiàn)，唯美的語(yǔ)言是自身素質(zhì)的體現(xiàn)，更多來(lái)自教育，后天的學(xué)習(xí)。

（二）表達(dá)能力是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)

我們通常會(huì)問(wèn)，什么樣的人最受歡迎。其中有一種答案就是—會(huì)說(shuō)話(huà)的人。的確如此，會(huì)說(shuō)話(huà)是優(yōu)秀的表達(dá)能力的象征，能運(yùn)用好語(yǔ)言，明確的向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的意思；能在表達(dá)時(shí)照顧到他人的感受，說(shuō)的話(huà)能讓人舒適；在特殊的場(chǎng)合說(shuō)的話(huà)能引起他人注意，能活躍氛圍，渲染氣氛。表達(dá)能力真的很奇妙，能讓談生意的人達(dá)成項(xiàng)目，能讓畢業(yè)生找到工作，能讓律師為當(dāng)事人贏得官司，還能讓人融入集體立足于社會(huì)。會(huì)說(shuō)話(huà)的人始終散發(fā)著自身的魅力，處處體現(xiàn)了個(gè)人人格修養(yǎng)。記得有人說(shuō)過(guò)，“你如今的氣質(zhì)里，藏著你走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)和愛(ài)過(guò)的人”。誠(chéng)然，要擁有優(yōu)秀的表達(dá)能力，是要一路培養(yǎng)的，沒(méi)有人是天生的演說(shuō)家。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常有必要的，語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，步入社會(huì)的墊腳石，展現(xiàn)個(gè)人光輝。例如，在初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)：人無(wú)信不立”中，教師可以以人無(wú)信不立作為演講的主題，在上課之前提前布置好這一任務(wù)，上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生們到講臺(tái)上演講，表達(dá)出人無(wú)信不立這一主題的中心思想，讓學(xué)生在演講學(xué)習(xí)中能勇敢展現(xiàn)自己，使之語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。

（三）表達(dá)能力是開(kāi)展有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

我們每個(gè)人之間的交流都少不了表達(dá)能力。學(xué)生的表達(dá)能力不高，很大一部分原因是學(xué)生在進(jìn)行表達(dá)時(shí),心里有障礙，害怕進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，總是擔(dān)心自己會(huì)被別人嘲笑，久而久之，這種恐懼的心理就會(huì)限制學(xué)生的表達(dá)能力。因此，學(xué)生要克服自身心理障礙，消除自身的表達(dá)恐懼心理，老師同學(xué)之間要相互鼓勵(lì)。初中生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，需要與他人進(jìn)行交流，集聚大家的智慧，解決學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。在這一過(guò)程中，表達(dá)能力起著重要的紐帶作用，只有克服膽怯的心理，掌握準(zhǔn)確、熟練的表達(dá)技巧，學(xué)生才能與其他同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)溝通，這對(duì)于各學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有積極的作用，是實(shí)施有效學(xué)習(xí)的重要前提。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)初中生的表達(dá)能力的方法

（一）在教學(xué)中實(shí)施口語(yǔ)訓(xùn)練

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要牢牢抓住學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，好的口語(yǔ)表達(dá)是語(yǔ)言表達(dá)能力提升的基礎(chǔ)，學(xué)生僅僅是依靠教師的課堂教授是很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的，語(yǔ)文的教學(xué)相當(dāng)廣泛，因此，必須要對(duì)癥下藥，教師要采取特殊的措施，有效的滲透到口語(yǔ)訓(xùn)練中，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。教師可以將每周一的早讀課用來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，每次確定一個(gè)主題，如在初中八年級(jí)上冊(cè)的口語(yǔ)交際：講述，給學(xué)生們五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后按照學(xué)號(hào)依次進(jìn)行即興表達(dá)，限時(shí)一分鐘，這樣的訓(xùn)練活動(dòng)類(lèi)似于口頭作文或即興演講的方式，使學(xué)生思維組織能力口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練中都得到了有效鍛煉。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)也有積極的幫助，在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生表達(dá)的流暢性、語(yǔ)言組織的縝密性和敘述的精確性，以至于學(xué)生綜合表達(dá)能力都得到了顯著提高。

（二）多讀書(shū)，讀好書(shū)

教師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生在閱讀中尋找語(yǔ)感，還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶力和擴(kuò)充知識(shí)量，豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，開(kāi)拓眼界。教師可以每周開(kāi)展一次閱讀課，例如，在上到初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)“名著導(dǎo)讀：《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜”時(shí)，教師可以組織學(xué)生們到學(xué)校閱覽室或者圖書(shū)館讀《朝花夕拾》，為了防止一些學(xué)生在閱讀課上懶散怠慢，教師可以布置任務(wù)給學(xué)生，要求學(xué)生查摘抄讀書(shū)筆記，抄寫(xiě)書(shū)中精美的語(yǔ)句用作語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素材，可以增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。并且通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解能力。不僅培養(yǎng)的學(xué)生的表達(dá)能力，還豐富了學(xué)生對(duì)表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式的掌握，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)新。學(xué)校還可以通過(guò)演講比賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己語(yǔ)言表達(dá)能力的不足之處，并加以改正。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在教學(xué)中培養(yǎng)初中生的語(yǔ)言表達(dá)能力是格外重要的。但是，要改變?nèi)缃癯踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的表達(dá)能力，教師需要使用有效的方法，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)要具體問(wèn)題具體分析，結(jié)合實(shí)踐，制定出符合當(dāng)下初中生的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。