初中語文教學中學生良好思維能力的培養

孟東濤

（西藏八宿縣中學，西藏 八宿 854600）

語文作為學生時代的重要科目，它對于學生個人的發展以及能力的培養都有著非常重要的作用。語文思維能力的培養需要語文教師對教學內容和教學方法有系統性的分析，并且及時能夠對教學方法和教學內容進行轉換就能夠幫助學生提高語文思維能力。在初中語文教育教學的過程當中，教師可以通過學生的積極互動，從學生的語文基礎知識出發，幫助學生提高學習語文的興趣，以學生為中心，將課堂還給學生讓學生在課堂上發散思維幫助學生提高語文思維能力。在初中語文教育教學的過程當中，教師致力于讓學生快樂學習，快樂成長還可以通過設定一些簡單的語文問題來讓學生從基礎抓起，讓學生獲得克服困難后的成就感，這樣就能夠極大程度上提高學生學習語文的積極性與培養出對語文學習的興趣。

一、培養初中生良好思維能力的意義

在初中語文教育教學的過程當中，培養初中生良好的思維能力，能夠幫助學生提高語文學習能力，讓學生更好的理解知識重難點。在初中語文教育教學中，促進學生語文能力的培養，加強初中生的認識，甚至對中學生三觀的確立都能夠起到非常重要的作用。與此同時，由于語文這門學科的性質，語文的學習需要學生掌握更多的理論知識和語言分析技能。所以學生在不斷學習的過程當中，加深對語文學的理解，不僅能夠對文字有更好的理解和認知，提高學生的語文成績，從而還能夠提升學生的思考能力和創新能力。與此同時，通過閱讀大量的文學作品，其中閱讀的文字能夠傳達給學生情感，情感升華，文字傳達給學生的價值觀和人生觀對學生個人的發展也有非常的意義。

二、初中語文教學中學生良好思維能力培養策略

（一）提高學生學習語文興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。興趣像一盞明塔，會指引著熱愛它的人前行。無論任何年齡段想要讓學生更快樂，更愿意的投入其中，就需要培養學生學習的興趣。對于初中學生來說，正處于一個叛逆階段，對于任何事物都想挑戰，對于任何新鮮的事物都充滿好奇，同時初中階段的學生具有豐富的想象力。所以，此時正是培養初中生的學習興趣和使初中生大腦保持活躍的黃金時間，同時，培養初中生學習語文的興趣，對他們今后的發展和學習來說也非常的重要。在初中語文教育教學的過程當中，教師在傳授知識過程中為了激發學生學習興趣，培養學生思維能力，可以通過文章賞析的方式，和學生產生互動。比如，通過對教材中具體的人物性格以及情感的分析，讓學生親身體會，產生共鳴，會讓學生在一定程度上培養出對語文學習的興趣。這樣，逐漸加強學生對情感交流的印象，會逐漸激發出學生對語文學習的興趣，并且教師在講課的過程中，學生對語文充滿熱情之后，教師也更愿意繼續拓展課堂的內容，課堂的教學氣氛會更加活躍，最終達到教學的目的，讓學生喜歡學習語文。

（二）注重學生閱讀，培養良好思維能力

閱讀對于培養學生的語文思維能力來說有著非常重要的作用。閱讀是一件小事，可是當今學生都沒有充分的時間去閱讀，這也是每一位教育工作者需要深究的地方。當今的教育教學模式使教師過分注重基礎知識的傳授和講解，而基礎知識講解會占用課上大部分的時間，而剩下的時間教師也會有相應練習的安排，這就導致學生的閱讀時間大大被縮減，從而也使學生的語文思維能力得不到鍛煉和提升。但是真正提高漢語言文學的教學質量，培養學生學習語文的思維能力就離不開教師讓學生去閱讀，適當增加學生的閱讀時間，培養學生的文學素養和閱讀能力。針對基礎知識內容較多的課程，教師可以先讓同學們在課下進行預習，課上時教師集體性回答學生們在課下預習時不懂的問題，這樣不僅可以大大節省基礎知識內容的講解時間，還可以為學生留夠充分的時間去閱讀。同時，教師也可以根據教學現狀，為學生設定專門的閱讀課，來提升學生閱讀能力，繼而進一步培養學生的語文思維能力。

（三）以學生為中心，劃分小組高效學習

在初中語文教育教學的過程當中，教師要想進一步培養學生形成良好的思維能力。教師還可以針對班里的具體人數和語文學習成績的情況劃分小組，用小組合作的方式對某一問題進行具體的探究和解析，實現高效完成教學任務，從而提高教學效率。通過劃分小組的方式，可以讓學生與學生之間進行交流和互動，讓學生之間的互動加速學生思維形成和大腦的活躍程度。并且小組討論的結果由學生進行敘述，還能夠提高學生的表達能力。比如，教師可以給不同的小組分配不同的學習任務，讓小組內消化內容并且完成學習任務，完成學習任務之后，教師可以讓小組代表進行發言和講解，這樣不僅可以加強每一位學生的自我思考能力，在使學生形成良好的思維能力的同時，還能加強學生的表達能力和自信。與此同時，教師還可以給不同的小組分配相同的學習任務，以用時最短，效率最高的小組對學習內容進行講解其他小組對這一小組進行補充也是不錯的方法。

結束語：總地來說，語文作為整個學生時代的重要基礎知識科目，它的作用不可忽視。而在語文教育教學的過程當中，培養學生的語文思維能力，對于學生個人的發展甚至人生觀的形成有著非常重要的作用。所以，教師注重培養學生的語文思維能力是非常有必要的。除此之外，教師也要不斷的改進教學方法，根據不同的學生采用不同的方法，從而提高教學質量，為培養學生語文思維能力，促進學生全面發展做鋪墊。