淺析小學數學課堂學生數學能力的培養

王芳娜

（江西省贛州市贛縣區南塘中心小學，江西 贛州 341103）

在目前的小學數學教學中，學生往往處于被動的地位，教師對學生的要求過于嚴格，使學生的自由天性被束縛。應改變教學方法，加強師生間的互動，在密切交流、合作的課堂活動中，引導學生主動參與到課堂學習中來，引導學生跟隨教師的指導，完成數學課程的學習。那么，該如何引導學生進行數學知識的學習，逐步培養學生的數學能力呢？

一、巧設氛圍，增強學生的數學意識

小學生天性活潑好動，在講解相應的數學知識時，教師應做好前期準備工作，準備好與課程內容相關的物品以調動學生的積極性。例如，在講解“加法運算”這一內容時，教師可事先準備好5 個蘋果、20 支鉛筆，首先向提問學生：“老師今天帶了5個蘋果，你們帶了幾個？”當學生說出蘋果數量之后，教師將對應的數字列在黑板上，然后要求學生求出全班同學所帶的蘋果數量。學生在回答過程中，教師應運用“加法準則”進行指導，當學生回答錯誤時，教師應先肯定其敢于回答問題的精神，后指出其少加的蘋果個數，講解完成之后，將“加法運算規則”講解給學生，并將蘋果和鉛筆獎勵給學生。

二、實現教學方式多變化，創新課程方式

教師在備課過程中應將學生的生活環境與教材內容緊密結合，讓理論知識與實際生活實現貫通，引導學生在實際生活中發現數學問題，并以此為教學切入點，提高學生的興趣與注意力，使其掌握所規定的教學內容，能夠靈活運用所學的知識解決相應的問題。例如，講授五、六年級應用題時，以距離應用題為例：“甲乙兩人分別從甲乙兩地相向而行，兩地相距1200 千米，甲的速度是乙的兩倍，在速度均勻的情況下，甲到達乙地用時30 分鐘，求乙到達甲地的時間？”在解答這一題目時，教師可實行分組教學，要求每組學生在規定時間內運用不同的方法解題。在討論過程中，教師應主動參與其中，了解學生的想法，然后讓每組選出一名代表表述答案，教師依據學生的解題思路進行指導，板書不同的方法，并提問學生：“誰還有不同的看法？”以此激發學生的潛能。

三、增強課程內容間的銜接，避免單一知識過度講解

小學階段的數學知識整體而言較為簡單，教師應明確自身的職責，對學生的數學水平、運算能力、空間想象能力等做到心中有數，課程內容不能過度單一。例如，依據教學進度，本堂課的教學內容是“分數的加法”，如果學生提前復習或參加輔導班對此知識已經掌握，而教師又只講解這一內容，便容易產生聽覺疲勞。這要求教師應做到知識間的融會貫通，在講解“分數加法”這一知識時，可適當列出整數加減、小數加減法等相關內容，幫助學生復習已經學過的知識，鞏固其基礎知識，培養學生知識間連貫學習的習慣，即綜合運用知識解決問題的數學能力。

四、加強動手練習，培養學生數學操作能力

數學學習的最終目的是讓學生在所學知識的基礎上解決相應的實際問題，因此，在教學過程中要培養學生的數學操作能力，使其認識到數學學習的樂趣所在。例如，在講解“長方體與正方體”這一內容時，教師應事先準備好紙板、膠水、小刀等工具，在講解主要知識前，將自己制作好的“長方體與正方體”向學生展示，然后指導學生依次完成相應的制作。待學生制作完成后，教師可進行提問“同學們，看看你們手中的長方體與正方體，仔細數一數，它們有幾個頂點、幾條棱、幾個面？怎么計算它們的面積與體積？”此時，教師可隨意指定學生回答，當學生回答正確時，可讓其說明原因。這種教學方式可以讓學生體會到數學教學的趣味性，不僅活躍了課堂氣氛，而且鍛煉了學生的動手能力，是培養學生數學操作能力的良好措施。

五、組織學生外出實踐，培養其數學應用能力

六年級數學的學習已經提高到應用層面，經過六年的數學知識學習，該年級學生對理論知識的運用、計算、講解等掌握程度較好，而對實際生活問題的解決有待進一步提高。對此，教師應定期組織學生“外出學習”，將學生進行分組，并依據每組學生的數學學習情況分別布置不同的任務。一組學生：給予其100 元現金，規定其購買的蘋果、香蕉、柚子質量的比例為2 ∶3 ∶4。二組學生（小明家距離學校100 米，小紅家距離學校1000 米，小強家距離學校600 米，這三位學生的家正好在一條直線上，他們三人乘坐同樣的交通工具上學，其平均速度相同）：要求測算出小明、小紅與小強三人各自到學校的時間，小強到達小紅家的時間是其到達學校時間的多少……教師通過這種方式，引導學生認識到實際生活中存在的數學問題，使其能夠運用所學知識進行相應的解答。

小學階段數學的教學應以培養學生數學能力為己任，在傳授理論知識的同時不斷突破以往的教學方式，活躍上課方式，加大數學動手能力培養活動的開展，創新課程設置，做到相關知識間的融會貫通，引導學生綜合運用知識。除此之外，教師應重視培養學生的數學應用能力，不斷組織其外出實踐，通過解決實際問題，使其認識到數學知識對實踐應用的作用，在學習的過程中，逐步提高學生整體的數學能力，為其今后的學習做好充分的準備。