淺談高校社團工作對培養學生職業素質能力的積極作用
——以北京建筑大學職業發展協會為例

左一多

北京建筑大學，北京 100044

一、新形勢下高校學生社團的發展現狀

很多高校非常關注和重視大學生社團的建設與管理，因為高校學生社團不僅是校園文化建設的重要載體之一，同時它也是在校大學生培養興趣、鍛煉交際能力、拓展綜合素質能力的重要平臺。

習近平總書記在十九大報告中提到：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”高校大學生的教育培養關乎祖國的未來、民族的希望，高校應想盡一切辦法，為學生的發展與成才搭建平臺。大學生社團是在校大學生素質拓展，綜合能力提升的重要渠道之一。豐富的社團活動為廣大在校大學生創造了發展個人愛好的交流場所，不受專業限制，年級限制，通過興趣交流，組織參與活動，拓展知識領域，讓同學們從感官興趣到自覺興趣，再發展到志趣的高層階段而不斷努力鉆研和實踐應用，形成價值兌現平臺。［1］社團的組織形式在原來的興趣型、人文型的基礎上又增加了公益型、科研型，更能很好的鍛煉學生實踐、研究分析的能力。

二、以北京地區為例用人單位對于高校畢業生職業素質能力的反饋調查

根據《北京地區高校畢業生用人單位調查報告2018》顯示，參與調查的5869家用人單位招聘畢業生時最看重的前三項職業能力為：專業性知識與技能、學習能力、溝通與表達能力；且認為已入職畢業生最有待提升的前三項職業能力是：創新能力、專業性知識與技能、溝通與表達能力。用人單位招聘畢業生時最看重的職業素養是責任感強、愛崗敬業和積極主動；且認為已入職畢業生最有待提升的前三項職業素養是：責任感強、積極主動和嚴謹細致。用人單位認為對畢業生職業發展最有益的前三項在校經歷依次為：實習時間活動、擔任學生干部和社會活動。已入職畢業生中，優秀畢業生最顯著的特征依次為：專業對口、實習實踐經歷豐富和社團或學生工作經驗豐富。

三、以北京建筑大學職業發展協會為例分析闡述社團工作對培養學生職業素質能力的積極作用

（一）激發學生職業興趣

職業是職位和行業的有機組合。高校重培養學生專業技能，而輕幫助學生對職位的了解，從而使學生在擇業時出現困惑，只關注專業行業發展，忽視了職位層面需要的素質能力提升，不利于學生深入探索職業興趣。以北京建筑大學職業發展協會為例，社團成員對于自身職涯探索都有著比較濃厚的興趣。同時，不同的部門設置，也建立良好的虛擬的職業環境，類似于用人單位中的職位，每位成員都有自己的角色，發揮著各自的作用。在日常社團的運維管理工作中，通過不同職位更迭，幫助學生形成職位認知，更全面地了解職業內涵，形成明確的職業興趣。

（二）提升學生職業能力

北京建筑大學每年要舉辦5場綜合類大型雙選會，每場招聘會邀請200家左右的行業知名單位參會，每場會吸引近1000人次的畢業生參加。職業發展協會要負責企業招募宣傳制作、志愿者招募及培訓、用人單位通知及接待、招聘會現場布展、活動當天現場維持秩序等工作。在這個過程中需要社團骨干有較強的責任心和執行力，制定詳細的活動計劃，分工明確，團隊協作。對于接待用人單位的社團志愿者來說，非常考驗同學們的溝通能力、靈活應變能力。通過學生社團組織各類活動，能夠吸引在校大學生積極參與，喚起在校大學生職業生涯規劃的意識，主動搜集就業相關信息，加強求職競爭力。擴大受益群體，不僅有益于為自己創造更多的求職機會，積累求職經驗，同時，也能較好的服務畢業生和用人單位，為畢業生和用人單位創造良好的溝通環境，成為溝通聯系的橋梁紐帶；既能幫助學生們了解企業，也幫助了學校向企業宣傳，是招聘活動中校企的粘合劑，是促使學生高質量就業的催化劑，成為學校就業工作中不可或缺的中堅力量。

（三）促進學生良好職業習慣養成

社團工作中有很多規律性工作，鍛煉學生標準化執行，把日常瑣碎、重復性的工作形成流程化。例如社團定期的招新、骨干培訓與選拔、日常例會、活動組織、學期工作總結、學生社團評優等。都能夠非常好的訓練社團學生系統思考、系統做事。同時也培養學生團隊協助能力、服從意識、責任意識，對于學生職業習慣的養成都能產生積極作用。

（四）豐富學生校內實踐經驗

大部分用人單位喜歡選用社團工作經驗豐富的畢業生。因為用人單位認為這類學生的可塑性強，職業素質能力基礎好，利于日后的培養和管理。高校社團工作非常好的利用了學生的課余時間，在校期間既發展個人興趣愛好的同時，也有機會參與社會實踐，豐富學生的校內實踐經驗。

四、高校學生社團建設管理存在的問題與建議

（一）加強社團隊伍建設培養機制

高校要重視指導社團建立良好的學生隊伍培養機制，建立選拔推舉機制，要培養學生們一定的管理能力，從而使得社團健康發展。可以由校團委定期組織開展學生社團骨干培訓班，幫助同學們掌握一定的管理技能，了解學校相關規章制度。既可以保障學生社團自我管理的良性循環，又能夠拓展學生的綜合能力素質，一舉多得。

（二）建立學生工作室模式

高校社團種類多，但是文體類性社團偏多，而科技類、理論學習類等學習科研型社團相對較少。文體類社團有其存在的價值和意義，但是不應成為學生社團的主流群體，應依托高校相關部門，建立學生工作室模式，扶持相應學習研究型社團，不僅可以加強學生專業知識的學習興趣和鉆研精神，還可以由專業老師提供機會接觸科研項目，解決實際問題，學以致用，將理論知識轉化為科研成果，為學生創造良好的學術科研平臺。［2］

（三）向校外活動延展

高校學生社團經常局限在校內舉辦活動，往往忽視了開發和拓展校外的活動空間。其實，社團活動可以向外延伸，通過接觸豐富的校外資源，有益于高校社團的良性發展，有益于開拓社團成員的視野。所以，高校社團活動應走出校門，將所學知識與社會實踐相結合，在活動過程中，完善知識結構，培養實踐能力。此外，通過開拓校外實踐，為社團與社會之間搭建交流平臺，將高校資源和社會資源有機結合，優勢互補，充實學生社團活動內涵。

（四）弱化規范，鼓勵自主

大多數高校都針對學生社團制定了嚴格的管理條例和規定，非常重視學生社團的規范管理，很多活動都是依照學校規定進行開展，活動形式單一陳舊，喪失創新意識，從而失去了學生社團活動先天的活力和吸引力，阻礙了學生社團的自主發展。高校應鼓勵學生社團積極探索新的發展模式，通過社團評比激勵各社團的良性發展，搭建多元化交流平臺，使得高校社團的建立遵循學生的興趣愛好，同時又能提升學生培養綜合素質能力，加強學生未來的求職競爭力。