當(dāng)前高職院校大學(xué)生求職心理分析及對(duì)策

陳紅丹

郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 郴州 423000

高職教育在我國(guó)高等教育中扮演著重要角色，隨著高等教育的大眾化和普及化，高職院校在辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量上都呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)，隨之而來的是高職院校畢業(yè)生數(shù)量的不斷上漲。然而，新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)速度的放緩、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、增長(zhǎng)動(dòng)力的切換，手持弱勢(shì)文憑的高職院校的畢業(yè)生由于文化基礎(chǔ)薄弱、綜合素質(zhì)不強(qiáng)等原因，導(dǎo)致在就業(yè)求職時(shí)屢屢受挫。巨大的就業(yè)壓力對(duì)高職院校學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生不良影響。因此研究高職院校畢業(yè)生存在的求職心理問題十分必要且重要。

一、高職院校學(xué)生普遍存在的求職心理問題

（一）抗壓能力不足，自卑、焦慮心理普遍

自卑心理在高職院校學(xué)生的就業(yè)心理問題中十分常見。在求職擇業(yè)過程中，很多高職大學(xué)生由于對(duì)自己的知識(shí)水平、專業(yè)技能以及綜合能力的自我評(píng)價(jià)過低以及社會(huì)對(duì)于高職院校學(xué)歷較低的認(rèn)可度，自覺處處不如別人，低估自己的能力和價(jià)值，缺乏推薦自己的勇氣，在這些消極情緒的影響下，高職院校大學(xué)生的求職自信心逐漸降低，在求職面試時(shí)畏首畏尾，過分緊張，不能適當(dāng)?shù)卣故咀约旱牟拍埽虼隋e(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。而在求職過程中屢次受挫，更進(jìn)一步加重其自卑心理，從而形成惡性循環(huán)。

（二）自我認(rèn)識(shí)不夠，虛榮、功利心理凸顯

當(dāng)今，隨著高校的大范圍擴(kuò)招，大學(xué)生作為“天之驕子”的光環(huán)已褪去，但很多剛畢業(yè)的高職院校大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知和了解，同時(shí)對(duì)自己缺乏準(zhǔn)確的定位和評(píng)價(jià)，在求職過程中過度自信，自覺充滿優(yōu)越感，自視家境優(yōu)渥、社會(huì)資源豐富，把自己當(dāng)作“人才”，對(duì)工作挑三揀四。很多高職院校畢業(yè)生不顧自身的實(shí)際水平，一味向往高工資、高層次、高地位的“三高”工作，追求大城市就業(yè)、熱門行業(yè)或是片面要求“專業(yè)對(duì)口”的職業(yè)，不肯從基層做起，怕吃苦，不愿意到中小城市和偏遠(yuǎn)、貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)和專業(yè)對(duì)口等個(gè)人功利取向明顯。

（三）自主意識(shí)不強(qiáng)，從眾、依賴心理嚴(yán)重

當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生已來到“98后”的年代，他們大多是獨(dú)生子女，從小就在父母、爺爺奶奶乃至整個(gè)家族的呵護(hù)下長(zhǎng)大，也在學(xué)校、社會(huì)的關(guān)懷下成長(zhǎng)，習(xí)慣大事小事聽父母和學(xué)校老師的意見，缺乏獨(dú)立性、自主性和決斷力。且很多高職院校的大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件都比較優(yōu)越，很多學(xué)生在畢業(yè)求職時(shí)也習(xí)慣依賴父母、老師的幫助，認(rèn)為找工作不用自己操心，憑借家庭的社會(huì)人際關(guān)系就能順利就業(yè)，有的甚至將自己找不到工作的責(zé)任推給父母，責(zé)怪他們沒給自己安排好工作，或是有埋怨社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力大，為自己的消極就業(yè)找借口。

二、高職大學(xué)生就業(yè)心理問題對(duì)策建議

（一）正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)抗壓能力

在高校擴(kuò)招的大背景下，我國(guó)高等教育逐步從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾教育，大學(xué)生就業(yè)體制也從傳統(tǒng)的統(tǒng)招統(tǒng)分轉(zhuǎn)為自主擇業(yè)。2018年，高校畢業(yè)生高達(dá)820萬，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。固然如此，高職大學(xué)生不能因?yàn)榫蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)大、學(xué)校名氣小、學(xué)歷比不上本科和研究生、專業(yè)技能不扎實(shí)等因素而自暴自棄、妄自菲薄，而應(yīng)該勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎難而上，積極調(diào)整心態(tài)，大膽去找適合自己的工作。同時(shí)，以積極平和的心態(tài)面對(duì)求職時(shí)的小挫折和小失敗，及時(shí)對(duì)失敗的求職經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)，調(diào)整認(rèn)知，化解心理壓力。

（二）認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，提升就業(yè)能力

大學(xué)生要謀求理想的職業(yè)就必須認(rèn)清形勢(shì)，合理調(diào)整就業(yè)期望值。高職大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要充分了解自己專業(yè)的社會(huì)需求情況，從自身的興趣愛好、專業(yè)特長(zhǎng)、個(gè)性能力以及家庭情況等實(shí)際情況出發(fā)，來定位職業(yè)期望值，建構(gòu)正確的擇業(yè)觀，避免眼高手低。一方面，高職院校應(yīng)在大學(xué)生中加強(qiáng)擇業(yè)觀和思想教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生把個(gè)人職業(yè)發(fā)展與社會(huì)需求結(jié)合起來，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的艱苦奮斗精神，樹立正確的擇業(yè)觀。另一方面，高職大學(xué)生在校期間除學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還要充分利用業(yè)余時(shí)間，積極參加社會(huì)實(shí)踐，拓寬知識(shí)面，開闊視野，鍛煉自己適應(yīng)社會(huì)的能力，從而提升自身就業(yè)能力。

（三）明確職業(yè)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯

做好職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助高職院校大學(xué)生明確自身的職業(yè)目標(biāo)，明晰每個(gè)階段的特征和任務(wù)，合理規(guī)劃自己的人生道路并確立行動(dòng)指南，最終成功就業(yè)。學(xué)校方面，一是要以就業(yè)指導(dǎo)課為主要陣地，向?qū)W生介紹就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策等知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)合理進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃。二是輔導(dǎo)員和班主任要及時(shí)了解學(xué)生的就業(yè)觀念和想法，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生方面，要增強(qiáng)自身職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，在進(jìn)入大學(xué)后，結(jié)合自己的專業(yè)、興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)制定計(jì)劃并為之努力，逐步完成各階段的目標(biāo)，使自己在面對(duì)畢業(yè)求職時(shí)目標(biāo)明確，胸有成竹。

三、結(jié)語

進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等都發(fā)生了變化，高職院校大學(xué)生在求職擇業(yè)中出現(xiàn)的心理問題也較為普遍。關(guān)注并幫助解決高職大學(xué)生在求職就業(yè)中產(chǎn)生的心理問題，促進(jìn)青年大學(xué)生順利就業(yè)、健康成長(zhǎng)，需要來自社會(huì)、學(xué)校、家庭、以及學(xué)生個(gè)人等各方面的共同努力。