中職學校商務英語專業(yè)建設與改革初探

戴曉婧

遼寧省凌源市職業(yè)教育中心，遼寧 凌源 122500

一、中職學校商務英語專業(yè)存在的問題

（一）文化課設置過多，課程指向性不明

首先，中職學校商務英語開設的課程分為公共基礎(chǔ)課（文化課）和專業(yè)課兩種，其中語文、數(shù)學、職業(yè)道德與修養(yǎng)以及體育等課程屬于文化課；交際英語、商務英語聽說、國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識等屬于專業(yè)課。然而全國幾乎所有中職學校都將文化課設為主要課程，大多數(shù)學校的文化課安排均在50%以上，有的學校甚至高達70%，與之相對應專業(yè)課程設置過少，學生在學習過程中沒有感受到專業(yè)課的重要指向性。

其次，商務英語專業(yè)在“英語”和“商務”的內(nèi)容上應以商務為主，英語為輔。按照素質(zhì)教育的基本要求，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和實際應用能力至關(guān)重要，所以應把握好兩種課程設置的度，從而優(yōu)化課堂教學和課程秩序。

（二）實訓課設置過少，課程實踐性不高

如今我國不斷深化新課程改革，要求學生通過實訓課程在實踐中提升工作能力以及應對突發(fā)情況的靈活度。我國自2001年加入世界貿(mào)易組織（WTO）之后，承接的國際商務業(yè)務越來越多，需要更多的高素質(zhì)人才，而隨著社會競爭力的加大，只有綜合能力高的人才能夠適應社會發(fā)展的新需求。然而現(xiàn)在中職學校理論課的比例低于商貿(mào)職業(yè)學校的要求，實訓課程內(nèi)容陳舊，教師的教學理念落后，缺乏時效性。

另外，學生傳統(tǒng)觀念認為取得證書的效用高于實踐能力，而實訓課程表面上看起來與獲取職業(yè)資格證聯(lián)系不緊密，因此學生學習積極性不高。學校為了提高考證率開設過多以應付考試為主的考證課程，沒有認識到實訓課的實踐性作用，甚至敷衍性的實訓課。

二、深化商務英語專業(yè)教學的改革策略

（一）合理安排課程設置，提高教學效率

商務英語專業(yè)教學側(cè)重于“商務”，但是這并非意味著英語教學不重要，具備一定英語語言水平是專業(yè)對學生深入學習商務知識的基本要求，而幫助學生切實提高英語水平也是中職學校培養(yǎng)本專業(yè)學生能力的關(guān)鍵所在。因此，在課程設置上，應加大與專業(yè)相關(guān)的課程設置比重、適當減少文化基礎(chǔ)課的設置；而專業(yè)課里商務專業(yè)課程稍多于英語專業(yè)課程。

為了造就綜合性人才，在合理安排課程設置的前提下，要加強與之配套的教材建設，采用中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材教學，提高教學效率。例如：中等職業(yè)學校英語1（基礎(chǔ)模塊第2版，高等教育出版社）；這本書的內(nèi)容設置不是在為學習英語而學習英語，而是在仿真的環(huán)境中運用英語處理問題、解決問題。

（二）加強實訓基地建設，整合校內(nèi)外資源

商務英語專業(yè)實踐教學對提升學生應變能力和溝通能力有很大促進作用，如今多媒體教學逐漸占據(jù)一席之地，學校應結(jié)合多媒體設施的使用建設校內(nèi)實訓基地，在校內(nèi)開展模擬實訓，充分利用校內(nèi)資源。例如：在教授國際進出口貿(mào)易實務、外貿(mào)單證實務等實訓課程時，利用PPT、視頻展示，幫助學生理解。

針對校外課程資源的整合利用，應帶領(lǐng)學生多參與社會實踐活動、社團集體活動以及校外特色實訓活動，這樣才能提升學生的職業(yè)能力和個人修養(yǎng)，從而進一步提高商務實踐操作能力。而學生能通過先進的課堂教學獲取更多知識，提高取得全國英語等級考試、商務英語證書和LCCI一級證書（以上三種證書是是商務英語常用等級證書）的機率，還能在此基礎(chǔ)上獲得對職業(yè)有幫助的計算機等級證書等其他證書。

（三）教師轉(zhuǎn)變教學觀念，培養(yǎng)“雙師型”教師

傳統(tǒng)的教學觀念以填鴨式的應試教育為主，中職學校教師注重學生的考證率，課堂教學以理論知識為主，并使用題海戰(zhàn)術(shù)提高學生做題正確率。因此，教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，采用多媒體全英文教學方式，利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學，以適應新課程改革對人才的培養(yǎng)方式和素質(zhì)教育培養(yǎng)學生綜合能力為主的教學目的，提高教學經(jīng)驗。

中職學校應組織教師參與實踐鍛煉和進修學習，讓教師在掌握教學基本功的前提下，又能熟練運用商務實踐教學。從而增強整體師資水平，培養(yǎng)出既具備理論教學素質(zhì)，也具備實踐教學素質(zhì)的“雙師型”教師。

總之，目前我國中職學校商務英語專業(yè)教學還無法滿足培養(yǎng)出具備全面性綜合能力人才的要求，需要各大學校繼續(xù)進行商務英語專業(yè)課程改革。因此根據(jù)社會發(fā)展對人才的需要，在先進的課程理念指導下，合理安排課程設置，利用校內(nèi)外資源加強實訓基地建設，促使教師轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教師自身能力和素質(zhì)，有利于深化改革進程，拓寬學生商務知識面和提高解決復雜商務業(yè)務的能力。從而為我國經(jīng)濟建設培養(yǎng)出復合型人才，建立高效的商務英語專業(yè)課程體系。