新高考背景下高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)要點分析

張 娜 韓在全

（佳木斯大學(xué)理學(xué)院 黑龍江佳木斯市 154007）

目前我國在進行高校數(shù)學(xué)教育的過程中，需要進一步的將自身的教學(xué)模式予以有效的改進，并有此使整體教學(xué)所具有的高效性得以有效提升，使高效課堂得以有效的建立，進而使學(xué)生能夠充分的在相應(yīng)的課程中具有有效的自主學(xué)習(xí)特點，使學(xué)生能夠充分的在短時間內(nèi)對具體的學(xué)習(xí)效率進行有效的提升，然而在進行高效課堂的教育過程中，教師需要充分的對教學(xué)的模式進行有效的綜合性探討，對主導(dǎo)權(quán)力的釋放程度進行有效的考量，在進行具體教學(xué)過程中，教師需要。充分的對學(xué)生的個性予以進一步的把握，進而使高中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)特性可以有效的提高。然而就我國目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，整體數(shù)學(xué)課堂所具有的高效性特征仍然無法得到有效的體現(xiàn)，并且相應(yīng)的教學(xué)過程中，教師的高校教學(xué)能力仍然無法得到有效的提高，以下將對高中數(shù)學(xué)教育課程中所存在的高效性問題進行有效的探究。

對我國高中數(shù)學(xué)課堂的教育現(xiàn)狀進行詳細(xì)的分析

在對高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析的過程中，可以從兩個角度進行詳細(xì)的探究。首先，可以從教師的角度進行探究；其二，可以從學(xué)生的角度探究。

從高中角度對高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析。在進行相應(yīng)的數(shù)學(xué)教育過程中，教師自身所具有的重要性需要對進步的體現(xiàn)，并且教師所做的引導(dǎo)作用，能夠進一步的使學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂中得以充分的學(xué)習(xí)，是整體課堂所具有的高效性得以有效體現(xiàn)，在具體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，目前我國的教師往往不能夠?qū)唧w的教學(xué)目標(biāo)與有效的設(shè)計，進而使學(xué)生不能夠充分的融入到課堂當(dāng)中，進而使教師自身在進行，教育過程中無法起到有效的引導(dǎo)性作用，從而使學(xué)生無法充分的運用多元化的思考方法與學(xué)習(xí)方法對相應(yīng)的課程內(nèi)容進行有效的學(xué)習(xí)，此外，相應(yīng)的教師在進行具體的數(shù)學(xué)教育過程中，往往過于局限于書本上的內(nèi)容，進而使整體課程的實際聯(lián)系能力無法得到提升。有此使學(xué)生無法通過生活中的實際對教材中內(nèi)容進行綜合性的掌握，進而使學(xué)生無法通過具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容對生活中的問題進行有效的解決，在無法使學(xué)生綜合素養(yǎng)對有效養(yǎng)成，同時也阻礙整體高中數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的發(fā)展。

學(xué)生角度對我國高中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀進行分析。目前在新時期背景之下，我國的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量以及整體課堂的高效性需要進一步的體現(xiàn)。并且整體體現(xiàn)過程與學(xué)生所擁有的主體性作用有著極其重要的直接聯(lián)系，我國的高中生由于其自身的個性差異，因此在進行具體的課程學(xué)習(xí)過程中往往會存在一定程度的偏科現(xiàn)象，進而使其發(fā)展所具有的均衡性無法得到有效體現(xiàn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的現(xiàn)實學(xué)業(yè)壓力，同樣會使其偏科現(xiàn)象都有進一步嚴(yán)重，在具體的教育過程中，如果學(xué)生不能夠戰(zhàn)勝相應(yīng)的心理壓力，將使其在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，無法對具體的課程內(nèi)容進行有效的學(xué)習(xí)，進而使其自身的學(xué)習(xí)效率大幅度降低，從而使其在對教師教學(xué)內(nèi)容進行接受的過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體效率大幅度下降。此外，部分學(xué)生在進行學(xué)習(xí)過程中，其自身的自律性有待進一步提升，并且學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定程度的不端正問題，由此將同樣導(dǎo)致相應(yīng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率大幅度降低。

對高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式進行構(gòu)建的方式進行探析

進一步對教學(xué)目標(biāo)予以明確化設(shè)定。相應(yīng)的教師在進行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要充分的對自身的課程目標(biāo)進行有效的設(shè)定，并且教師需要充分的對教育進行有效的把握，在具體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計過程中，需要充分的依照教學(xué)大綱對教學(xué)計劃進行有效的細(xì)致化分析，并且使相應(yīng)的魔表能夠與學(xué)生所存在的個性化特征相符合，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的多元化學(xué)習(xí)需求得以進一步的滿足，教師在對教學(xué)目標(biāo)進行細(xì)化的過程中，可以對階段性目標(biāo)一致的目標(biāo)進行多元化的設(shè)計，并且對整體高中階段數(shù)學(xué)進行階段化的研究，進而使整體教學(xué)內(nèi)容對你更加的細(xì)致與全面，在具體的教育過程中，教師可以根據(jù)不同階段所具有的特性對不同難度的習(xí)題進行有效的設(shè)置，進而使學(xué)生能夠在對基礎(chǔ)性知識進行了解的過程中，通過信息的練習(xí)是知識的掌握程度都有進一步的增加，進而使整體課堂所具有的高效性得以有效提升。

進一步對教學(xué)情境予以有效引導(dǎo)。在進行相應(yīng)的高中數(shù)學(xué)教育過程中，教師需要充分的對教學(xué)傾向于有效的營造，進而使學(xué)生自身的主體性在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境中得以有效的發(fā)揮，在進行教學(xué)情境營造過程中，教師需要充分對諸多多媒體技術(shù)予以有效的利用，并且將課堂交付給學(xué)生，使學(xué)生能夠通過有效的金融創(chuàng)新模式進行有效的自主性學(xué)習(xí)。同時教師在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的過程中需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)能力進行有效的展示，并且使學(xué)生通過自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容對相應(yīng)的課程知識進行有效的掌握，在進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進行批判性的閱讀學(xué)習(xí)，進而使學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容進行有效的質(zhì)疑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性對進一步提升，并且使學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的理解能力以及整體高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得以有效的養(yǎng)成。

高中階段的數(shù)學(xué)對于學(xué)生理性思維的養(yǎng)成有著積極重要的現(xiàn)實作用，相應(yīng)的教師需要充分的對自身的教學(xué)目標(biāo)以及執(zhí)行方案進行有效的設(shè)計，充分的較輕的教學(xué)模式與有效的應(yīng)用，進而使整體高中課堂所具有的高效性得以進一步的體現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以進一步提高。